语文人教版五年级上册《秋思》教学设计.doc

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1、5、古诗词《秋思》（一课时）课型：自学跟踪+合作展示+教师点拨设计人：王艳姣使用人：一审：二审：班级：组名：小主人：编号：学习目标：1、我能认识本课的生字。2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写《秋思》。3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解这首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。学习重点：能并边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念、热爱的思想感情。学习的小主人要做以下事情哟！老师与你们同行我们的目标我们同进步张籍的老家是吴郡，也就是现在的江苏苏州。幼时家境

2、贫寒，10岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，创作这首诗的时候，他正独自一人居住在洛阳。又是一年秋风至，望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首《秋思》。1”预习任务：1、用自己喜欢的方式读古诗。2、反复多读几遍诗句，结合课文注释，想想诗句的意思。自主、合作、交流：一、《秋思》1、我能抓住重点字、词体会作者的思想感情（1）“见”什么意思？见到什么？（2）看到“秋风”这个词，我会想到。（3）想象“意”之万重A、我能解释“家书”的意思：B、假如我就是诗人，就是远离故土、思念家乡

3、的诗人，我会在家书中写这些内容：我会走到你们的身边听一听哦！我能大声地朗读课文。C、这么多的话想说，真可以说千言万语，用诗中的话说，就是。D、我能有感情地朗读前两句诗。（4）品味“开”之内涵A、我“恐”是什么意思？为什么会恐“说不尽”？说不尽什么？B、“开封”什么意思？为什么当信快要送出的时候又“开封”？C、想象作者那一刻的神态、举止，情感朗读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”D、如果我是行人，我目睹了诗人这一奇怪举止，我会说，我想诗人会这样回答：。E、从这个“开”字，我读懂了。我来闯关：1、给多

4、音字注音、组词重行2、我能默写《秋思》学习收获：知识延伸：我在课外找到的关于思乡和赞美家乡的诗句或歌曲有：你要是遇到问题，我可以随时到你身边帮助你呀！小组一起做哦，看哪组速度最快！我得到了（）☆（自我评价：☆1、我展示了（）2、我点评了（）3、我帮助同学（）4、我学会新知识（）我来评一评老师：非常棒棒加油（）（）（）