语文人教版五年级上册《秋思》教学设计.doc

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1、《秋思》教学设计考院实验小学李娜教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。2、通过反复诵读、感悟、品味诗中所描绘的意境，体会作者的思乡之情。3、感受语言的特点，揣摩作者的表达方法。教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。教学难点：体会作者的思乡之情，学习作者的表达方法。教学过程：一、情景导入，设疑激趣1、导入：同学们在唐代诗人李白眼中乡愁是那皎皎的明月，在宋代诗人王安石眼中乡愁是那春风又吹绿的江南岸，在唐代诗人张籍的眼中乡愁又是什么呢?今天我们一起来学习一首思乡诗《秋思》（板书课题）。2、题解：“秋”是指——秋天

2、，“思”是指——思念。秋天的思念是悠长的，把思读得长一些。再读课题。3、设疑：从题目中你想知道些什么？让我们一起到诗中去品味！。[设计意图：这样的导入不仅调动学生已有的语言积累和已有的知识，更引发他们对新知识的学习兴趣]二、整体感知，弄明诗意1、请同学们自由朗读古诗，注意要读准字音，同时要读出诗的节奏和韵味。2、个别生展示读古诗。3、重点生字及多音字正音。4、师生合作练读。5、全班齐读。6、通过书中的插图、注释，边读边想象，试着理解这首古诗的意思。[设计意图：在读通诗句的基础上放手让学生自己去感悟诗的大意，练习读出诗的韵味，这样能培养

3、学生的理解能力及良好的学习习惯。]三、再读古诗，品悟诗情（一）同学们，诗题虽说写思念，诗句里却没出现一个“思”字，作者把“思”藏在哪儿呢？现在请同学们默读全诗，看看哪些字词背后藏着作者的思念？（生边读边思考）  预设：见秋风  意万重  说不尽  又开封（二）根据学生的汇报，教师随机指导a、见秋风起相思（1）秋风能看见吗？可诗人说“见秋风”，生谈谈自己的理解。（2）生描述自己眼下的秋景。（3）结合景物感知诗人内心的情感。①风本无形，站在秋风中的诗人看到的又是怎样的景象呢？②假如你就是张籍，对此情此景，你是怎样的心情？（ 难受、伤心、孤

4、单、寂寞、悲伤、无奈……） ③此时此刻，他看不见的又是什么？（4）课件介绍诗人的写作背景。（张籍的老家是吴郡，幼时家境贫寒，成年后考取功名，开始四处游历做官，创作这首诗时，他正独自一人居住在洛阳，离家十年了。又是一年秋风至，望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首《秋思》。）大家想一想，那时，诗人伫立在街头，看见漫天飞舞的黄叶，他的内心是多么孤单，寂寞，悲伤……过渡：这么多的愁苦，他会向谁倾诉？（家人）b、作家书意万重（1）同学们，作者离家将近十年，十年了，那是多少个日日夜夜呀？年迈的父母、翘首遥望的妻子、幼小的孩子，家中的一

5、切一切，张籍只能把这深深的思念化在信中，假如你就是远离故土思念家乡的诗人，你会在家书中写些什么呢？同学们拿起笔来，把想说的话写下来吧！（小练笔）（预设：问候家人；问候白发苍苍的母亲；倾诉自己的愁苦；写一些开心的事……）（2）师生互动交流。（3）朗读诗句，读出沉甸甸的意万重。c、家书临发又开封（1）结合插图，生读最后两句诗，看看哪个细节最能打动你，最能拨动你的心弦？（2）交流。（预设：恐   说不尽   开封）①“恐”是什么意思？他在担心什么？从“恐”字你体会到了什么？②为什么会恐“说不尽”？（意万重、匆匆）说不尽什么？③“开封”是什么

6、意思？（打开封好的信）为什么当信快要送出的时候又“开封”？从这个“开”字，你读懂了什么？从“又”字中你体会到了什么？④当家书“开封”之后，你能想像诗人又是怎么做的？（添上一笔，补上……；重新合上，只字未动……）诗人把信打开几次？（一次，两次，三次……）（3）引读：第一次张籍把信打开，为何呀？（生读：复恐匆匆说不尽）第二次把信打开，为何呀？（生再读这句）张籍呀张籍，你已经看了一遍又一遍，为何呀？（生读：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。）指导朗读：意万重，说不尽，情难理，又开封。这真是——（生齐读后两句诗）[设计意图：在“见”与“不见”的

7、对比中，以具体的景来感知内心的情，以有形的物来映衬无形的思。在一遍遍说话、朗读中，将学生带入了古诗的意境。在教学中引导学生反复品味：秋风、意万重、说不尽、又开封，把诗人那种千言万语诉之不尽的复杂心情，在反复的阅读中进行揣摩、体会。]四、回归整体，揣摩表达方法　　　1、课件出示古诗《泊船瓜洲》、《秋思》。　　　2、这两首诗的主题一样，诗人表达情感的方式有什么不同?（生回答）　　　《泊船瓜洲》是借景抒情；　张籍的《秋思》是叙事抒情；　　[设计意图：在透彻理解诗的内容基础之后，把两首诗放在一起进行比较。在体会相同感情的同时，感受语言的各自特

8、点，揣摩表达方式的不同。]　五、拓展延伸，升华情感思乡的诗写了千百年，今天还在写，思乡的诗读了千百年，今天还在读。总有一天你们长大了，也许要远离家乡，追寻自己心中的梦想，你们会觉得故乡在我们心中永远是最温馨、是最不能割舍