语文人教版五年级上册秋思教学设计.doc

《语文人教版五年级上册秋思教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《古诗词三首.秋思》教学设计下寺湾中心小学宋悦【教材依据】《秋思》是人教版五年级上册第二组第五课《古诗词三首》中的第二首，第二组课文注重表达远离家乡的游子思念家乡的感情，教师注重引导学生体会这种感情。《秋思》主要通过诗人写家书这件小事来表达诗人浓浓的思乡之情。一.设计思路1、指导思想围绕新课程“以人为本”“以学生的发展为本”的理念，设计出新颖独特的教学方案。结合高效课堂的教学要求，对教材进行透彻分析，引导学生理解古诗并体会诗人的思想感情。结合五年级学生已经对诗歌有所掌握的特点，引导学生掌握学习古诗的方法。2、教学目标知识与能力：正确、流利、有感情地

2、朗读古诗，并理解诗歌的意思。方法与途径：通过朗读，揣摩关键词句，借助注释，联系生活实际等方法，体会诗人的思乡之情。掌握学习古诗的方法。情感态度与价值观:感受诗人对家乡的思念之情，培养学生热爱家乡的思想感情。3、教学重点与难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，并理解诗歌的意思。教学难点：感受诗人对家乡的思念之情，掌握学习古诗的方法。二.教学准备教师准备：课件，思乡的乐曲学生准备：思乡的古诗，张籍的资料。三.教学过程1、新课导入师：秋天，在诗人们的眼中是一个多变的季节。在刘禹锡眼中秋天是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”；在杜甫眼中秋天是“八月秋

3、高风怒号，卷我屋上三重茅”；在杜牧眼中秋天是“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”；而在诗人张籍眼中秋天又是什么样的呢？就让我们跟着诗人一起去感受一下吧。今天我们来学习唐代诗人张籍的古诗《秋思》。（板书课题，课件出示古诗）2、初读古诗师：请同学们听老师给大家播放《秋思》的朗读。（师播放音频朗诵）师：请同学们用自己喜欢的方式朗读诗歌。（生朗读）师：请同学们闭上眼睛听老师朗读诗歌，同学们边听边想象画面，并感受一下这首诗表达出诗人怎样的心情？（师朗读，生听完朗读后回答问题）3、作者简介师：同学们，请问有谁了解我们的诗人张籍吗？（生回答自己所查阅到的资料）（出

4、示课件）张籍：（约767-约830）字文昌，原籍吴郡（今江苏苏州）。贞元十五年进士，历任太常寺太祝、水部员外郎、国子司业等职，世称“张水部”或“张司业”。4、字词学习师：请同学们初读古诗，勾画出其中的生字生词，小组合作谈论完成，并请学生当小老师汇报情况。（生小组讨论完成）（师出示板书）(luò)洛（洛河）（洛阳）巧记口诀：有水为洛水，有足常走路，木来有方格，马到有骆驼。（chóng）意万重5、古诗初探师：我们了解了诗人，也学习了字词，现在请同学们再读古诗，并试着借助字典理解个别词语的意思。（请学生根据自己的理解回答）（师出示课件）洛阳：地名，今河南

5、省洛阳市。欲;想要，希望。作：写。意万重：形容要表达的意思很多。复：再，又。恐：恐怕。行人：这里指捎信的人。开封：把封好的信拆开。师：大家明白了这些重点词语的意思，请大家齐声再读古诗。（生读古诗）师：学习这首古诗时，老师让大家反复的诵读这首古诗，大家会觉得每读一遍对古诗就又多了一点理解与感悟。那其他的古诗我们也可以通过反复的诵读来加深理解。所以，我们可以总结一下，我们学习古诗的第一种方法就是：反复诵读。（师板书）师：我们在学习古诗的重点字词时可以借助字典完成，所以，我们学习古诗的另一种方法就是：借助字典。（师板书）6、理解诗意师：现在，请结合注释及

6、个别词语的意思，小组讨论学习这首古诗的意思。（生讨论学习，师巡视指导）师：我们请小组来汇报一下学习情况。（生汇报，师指导纠正，一起探讨总结诗意）（汇报完成后，出示课件）诗意：洛阳城里秋风乍起，想要给远在家乡的亲人写一封信，可是，要表达的意思很多，一时竟不知从何说起。信写好后封就之际，想要说的话似乎说完了，但当捎信的人就要出发的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是，又匆匆拆开信封。师：请大家结合我们总结出的诗意，再次朗读古诗。（生朗读）师：刚才老师在让大家讨论诗意的时候，告诉大家，我们可以借助注释逐字逐句翻译古诗，那么我

7、们学习古诗的第三个方法就是：借助注释。（师板书）师：从刚才学习古诗意思开始，老师一直让大家去猜测揣摩一些诗句的意思，所以，我们在学习古诗的过程中还可以用到的方法就是：猜测揣摩。（师板书）7、古诗详解师：请大家齐读前两句诗，并思考：诗中说“见秋风”，秋风可以看得见吗？诗人真的看见秋风了吗？（生读诗，思考，回答，师板书）师：秋风不可见，但它可以使秋叶飘落，百花凋零，所以，诗人见到的应该是秋天凄凉的景象。这样的凄凉肃杀，勾起了漂泊在外的游子对家乡的思念之情。大家想一下，如果你很久没有回家，有一天你走在路上，看到树上的黄叶飘落，百花凋残，耳边有大风呼呼吹过

8、，路上的行人都匆匆忙忙回家了，你会不会想念自己的家呢？（生回答）师：我们联系自己的实际就更能体会诗人的思乡之情，所以我们把