语文人教版六年级下册11 灯光.doc

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1、《灯光》教学设计红土镇中心小学杨红彬教学目标：1、读读记记“战地、围歼、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文主要内容，理清课文的表达顺序。4、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学重点：有感情的朗读课文，帮助学生理清课文的表达顺序。教学难点：理解郝副营长的英雄壮举，教育学生珍惜今天的幸福生活。教学准备：1、教师：多媒体课件。2、学生：预习课文，搜集有关革命先烈的英雄事迹。教学过程：一、激情导入，板书课题　　师：同学们，灯光随处可见，

2、灯光在我们日常生活中有哪些作用呢？　　（照明装饰）　1、齐读课题。（生齐读）　　2、作者：王愿坚二、初读课文，整体感知1、初读课文，了解主要内容自由读课文，要求：读准字音，读通句子，并思考：课文主要讲了一件什么事？（教师巡视）1、认读词语？璀璨、漆黑、豫皖苏、围歼战、郝副营长、憧憬、千钧一发、点燃、胜利、2、说课文的主要内容？三、再读课文，体会感情1、请大家再次仔细地读一读课文，边读边划出你感受深的句子，还可以在句子的旁边写上自己的体会、感受。　（1）、在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机

3、枪打中了。　　师：千钧一发是什么意思？　　生1：比喻情况十分危急　　生2：就好像有千斤的重量拴在一根头发上，形容十分危急。　　（2）、他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。　1、“憧憬”是什么意思？　　生：希望　　愿望　　梦想　　2、郝副营长会憧憬些什么呢？他的希望、愿望可能是什么呢？生1：他会想：我们一定要把这次战斗打胜利了！　　生2：他会想我们一定会胜利的，也一定会有电灯的，一定会有这一天实现这个愿望的。　　　　　四

4、、三读课文，加深理解。　1、请同学们快速浏览课文，找一找“多好啊”一共出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？　　　　生：出现了三次，第一次是看到天安门前的灯光后，一个人说的。　　生：第二处是出现在郝副营长看到书上的图片后说的。他感觉到电灯非常好。　　生：第三处是他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”这是郝副营长的心愿。　　五、拓展话题，读写结合（一）推荐阅读：《黄继光》、《董存瑞》、《英雄儿女》、《我的战友邱少云》）（二）请以“灯光”为题写一首小诗，把你内心涌动的情感化为文字表现

5、出来……1、请同学们回去后继续修改自己的诗歌，课后同学间交流交流。2、课后阅读有关革命题材的书籍，珍惜今天的幸福生活。板书设计：11、*灯光灯光珍惜今天幸福生活回忆往事郝副营长英勇牺牲灯光