人教版六年级下册语文11 灯光

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1、《灯光》教学设计临泉县希望小学六(4)班顾尚红教学目标：1、自学课文中的生字，正确读写“围歼、歼灭、漆黑、陷入、憧憬、点燃、焦急”等词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。4、从郝副营长的神情和语言中，感受革命先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长战斗中的壮举，感受革命先烈的无私奉献精神。教学重点：了解文章主要内容，理清文章的表达顺序。教学难点：从郝副营长的神情和语言中，感受革命先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长战斗中的壮举，感受革命先烈的无私奉献精神。课时安排：一课时教学准备：灯光的故事、作者简介、重点生字词、思考题等内容的课件。教学过程：一

2、、故事导入，揭示课题1、故事欣赏。晋代有个叫车胤的人家里很穷，晚上点不起油灯，他就捉些萤火虫放在布袋中，用萤火虫的尾部荧光来照明；和他同一时代的一个名为孙康的人，冬天借着学反射的光看书，这就是“囊萤映雪”的故事。西汉的匡衡也是家里穷点不起油灯，在自己家的墙壁上造个小洞，让隔壁的灯光透过来一些，晚上读书，这个典故叫“凿壁偷光”。2、教师小结，导入课题。这两个故事讲得都是灯光在学习中的巨大作用，其实灯光何止在学习上发挥巨大作用呢？在和平年代电灯是我们日常生活中的普通物品，可是在战争年代它却具有特殊的含义，是美好生活的代名词。下面我们就来看看王愿坚写的有关灯光的故事吧！3、板书课题二、

3、作者简介：（多媒体显示作者简介）王愿坚（1929——1991），山东人，1945年参加八路军。曾任报社编辑、记者。1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。1952年开始发表短篇小说，主要作品有《党费》《普通劳动者》《七根火柴》电影文学剧本《闪闪的红星》等。三、初读课文，自学生字词.（一）读课文自学生字，完成下列任务1、标出本课自然段的序号，画出文中生字词。2、借助工具书给字注音。3、给生字找一个形近字然后分别组词。4、借助工具书给本课生字释义。（二）检查学生自学生字词情况。1.给下列生字注音皖（)歼（）倚（）膝（）吊（）钮（）憧（）憬（）2.给下列生字和形近字组词。皖（）——

4、烷（）歼（）——纤（）倚（）——骑（）膝（）——漆（）吊（）——呆（）钮（）——扭（）憧（）——幢（）憬（）——璟（）3、解释下列词语宏伟倚着憧憬璀璨（三）教师小结，学生整理笔记。四、再读课文，整体感知1、学生再次通读课文，思考下列问题（1）说说课文的主要内容，表达了作者怎样的感情？（文章通过关于对灯光往事的回忆，歌颂了革命先烈为了子孙后代的幸福生活英勇献身的精神，证明今天的幸福生活是革命先烈用鲜血换来的。本文表达了作者对已牺牲战友的深切怀念。）（2）文章开头和结尾有怎样的关系？（文章以天安门广场的灯光开头，又以天安门广场的灯光结束，首尾呼应。）（3）文章主体部分写作者对往事的回

5、忆，主要是由什么引起的？（主要是由“多好啊”这一句引起的。）五、细读课文梳理结构。（一）学生细读课文，思考文章结构，列出结构提纲。（二）指名说，教师总结1.（1-2）：由一声“多好啊”，引起我对往事的回忆。2.（3-11）：我由景生情回忆往事。3.（12）：我对战友的怀念。写作思路引子：看到----千万盏灯珍听到-----多好啊回忆往事：来到战友身边惜憧憬美好未来点燃破书照明幸献出宝贵生命怀念：又想起战友福（三）学生结合提纲再读课文，仔细体会。（设计意图：让学生通过梳理文章结构，了解作者写作思路，明确写作方法。）六、精读课文，理解内容。（一）学生大声有感情的读课文，思考下列问题。

6、学生自由讨论交流，交换看法。1、为什么作者在文章开头说看到天安门广场上被千万盏灯照耀着的宏伟建筑时，心头感到无限光明、温暖？（是因为在他的心里有一个关于灯光的不平凡的故事，战友为了追求今天光明的生活英勇献身，如今战友的憧憬变成现实，感觉无比幸福。）2、“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的？他们在说这些画的时候看到了什么？会想到些什么？（三次。第一次是作者在天安门广场，听游人说的。游人在夜里看到广场的灯光，可能想到了今天的太阳幸福生活。第二次是郝副营长在战斗前看一本书，看到书中的插图时的自言自语。第三次是郝副营长在憧憬未来时说的。说这句话时看到的还是那本书上的

7、插图。他可能想到了：如果革命胜利了，我们也要孩子们在明亮的灯光下学习，过上幸福的日子，在舒适的环境中成长。）3、文中说：“他（郝副营长）拔头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。”请简要叙述他憧憬的内容。（孩子们坐在明亮的灯光下，看书学习做作业，读小学初中高中大学，然然后建设我们的国家。）4、请你对郝副营长的做法做个简单评价。（可敬可爱，有崇高的理想。为了实现自己的理想，他用微弱的光换来了战斗的胜利。）（二）教师巡视，个别点拨（三）指名回答，教师点评（四）学生用自