语文人教版六年级下册11《灯光》

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1、课时教学设计授课时间：2017年3月20日授课教师:杨琴总第26课时课题11﹡灯光课型新授具体内容朗读、理解、感悟课文内容课时1课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2、从课题入手，“多好啊！”这两条贯穿全文的线索，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬，学习先烈无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。教学重点抓住几个“多好啊！体会郝副营长无私奉献的精神。教学难点理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。教学方法合作探究法情境教学法教具准备课件教学过程环节教师活动学生活动一、谈话导入灯光，我们都非常

2、熟悉，平时并不特别注意它。然而，在战争年代，灯光却是幸福生活的代名词，在作家王愿坚的心中是一段感人的回忆，一个深深的情结。今天，我们走进王愿坚笔下的灯光。板书课题，介绍作者。生齐读课题，质疑。交流作者资料。二、检查预习检查预习情况：1、我会读：（读词语）2、我会说：用简洁的语言概括故事内容。读一读，说一说。三、合作探究出示阅读提示：“多好啊”这句话在课文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？你能体会“他”说这句话时心里的想法吗？快速默读课文，边读边思考、批注，然后有感情地朗读。组内交流。四、品读探究为了这句“多好啊”，郝副营长付出了怎样

3、的代价？点拨、指导朗读、体会。独立思考、小组交流。多种方式有感情地朗读、体会。可以写一段话，也可以写一首小诗。五、拓展延伸此时此刻，同学们一定有很多话想对郝副营长说，请把你内心涌动的情感化为文字表现出来。（郝副营长，我想对说——）体会文章的写作方法（出示开头和结尾前后照应的句子，男女生对比读）体会前后照应的写法，交流这样写的好处。六、当堂检测1、战斗间隙，郝副营长划着（），借着（）看一本书，书上的插图画的是（）。他充满了对未来的（）。2、守敌的围墙被炸开一个（），突击连马上（），后续部队在黑暗里（），在这（）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃

4、了（），（）为后续部队照亮了前进的道路。3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（）学习，可他却没有来得及见一见（）。集体展示分享板书设计11﹡灯光灯光　　（多好啊！）　　幸福生活　　火光　　（多好啊！）　　生命换取教学随笔