语文人教版六年级下册11、灯光.doc

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1、人教版第三单元：11、灯光一课时：《灯光》教学设计十五级乡小营小学李恩来教材分析《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义的文章。这文章通过一件关于对灯光往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。学情分析文中所写的战争年代与现在学生所处的生活环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体会当时的处境，因此，课前要收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。教学目标：　　1．速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。2．学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。教学重点：抓住几个“多好啊！体会郝副营

2、长无私奉献的精神。教学难点：抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。教学时间：一课时教学过程：一、揭题：生读题，讨论对灯光的感受，对比课文引起共鸣和敬佩之情。再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题？　　（1．课文讲了一件什么事？2．“多好啊！”分别是谁在什么情况下说的？3．他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什么？）二、理清课文叙述顺序，整体感知课文。　　1．学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？　　（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）　　2．学生自读课文，想想课文写了一件什么事

3、？　　学生自己先想一想，然后小组讨论。再选举组员汇报。三、细读课文　　1．指名读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？　　2．交流汇报　（“多好啊！”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。　　第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是

4、一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”）　　3．在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。分组汇报小组体会的情况。选出最好的予以表扬。四、再次深入理解课文　　1．找找文中写“灯光”的句子

5、，想想从这些句子中，你体会到什么？2．分组汇报　　第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。　　第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。　　第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。　　第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。　　第五句：在天安门前璀璨的华

6、灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。　　3．有感情地朗读这几个句子。五、小结我们今天的幸福生活离不开那些革命先烈的不计生死、前仆后继、英勇无畏的奉献。是他们给了我们今天可以安静的在明亮的灯光下学习的环境。我们要铭记这些，这是用鲜血和生命换来的。让我们带着先辈的遗愿活出一个精彩的人生吧。六、作业课下收集解放战争时期的英雄事迹。板书：11、灯光引起回忆多好啊！对未来向往英勇献身