英语人教版四年级下册Part A Let's Learn.doc

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1、附件：教学设计方案模板教学设计方案课题名称Unit4Atthefarm—PartALet’slearn姓名王京京工作单位固安县宫村镇郑各庄小学年级学科四年级英语教材版本四年级下册（PEP三年级起点）一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）1、本课选自人教版（三年级起点）英语四年级下册Unit4Atthefarm,PartALet’slearn部分。2、学习内容：能够听、说、认读单词和词组tomato,potato,carrot,greenbean及其复数形式，能够熟练运用上述单词并运用句型They’re…描述蔬菜特征。3、在本

2、单元的知识结构图中，本课内容是处于基础地位，简要学习一些蔬菜的英语表达，并学习运用句型“They’re…”描述蔬菜特征，为后面的学习打下基础。4、本节课简单学习几种蔬菜的英语表达及运用句型They’re…描述蔬菜特征，将英语学习与生活实际联系起来，为后面课程的学习打下基础。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1、知识目标：能听、说、认读单词和词组tomato,potato,carrot,greenbean及其复数形式；正确使用“They’re…”句型。2、能力目标：能正确使用句型“The

3、y’re…”描述蔬菜特征。3、情感目标：培养孩子热爱生活的习惯，将学习英语与生活相结合，让学生多吃蔬菜，养成良好的饮食习惯。教学重点：单词和词组tomato,potato,carrot,greenbean及其复数形式；句型“They’re…”教学难点：正确使用句型“They’re…”描述蔬菜特征。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）四年级的学生，已经接触英语有一年半的时间，对于构成单词的字母已经掌握，对于一些简单的句型也能认读。本课中，主体内容是蔬菜的英语表达，lookat词组已经学过，为本节课的学习做好

4、了准备。同时，孩子们对于蔬菜的英语表达及描述蔬菜的特征页是有兴趣的。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）1、导入通过提问几种水果的英语表达，提问健康的饮食除了多吃水果，还应该多吃什么，导入课堂。目标：回顾以往学习内容，通过联想引入本节课内容，教育学生养成健康的饮食习惯。2、讲授新知1）通过PPT展示四种蔬菜图片，学习相应的英语表达。目标：PPT图片直接把蔬菜图片与相应的英语表达展示出来，让学生直观地学习，简单易懂。2）播放课本39页Let’slearn部分Flash动画，讲解对话内容。目标：Flash形式呈现课本内容，提高学生学习兴趣，吸引他们的

5、注意力。3、巩固练习练习一：单词蹲四个学生一组进行单词练习，模仿游戏“萝卜蹲”进行，tomato蹲，tomato蹲，tomato蹲完，potato蹲；potato蹲，potato蹲，potato蹲完，greenbean蹲…目的：让学生在游戏中练习单词读音。4、课堂小结以小组为单位进行讨论，每组派代表总结本节课所学内容。目的：培养孩子的总结能力，让孩子回想一节课自己的收获，加深记忆。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图PPT播放水果图片看到图片说出知道的单

6、词快速复习，图片加单词，加深记忆PPT播放蔬菜图片看到图片说出中文单词与蔬菜实物对应，加深记忆播放课本39页Let’slearn部分Flash动画感兴趣观看，对应看课本Flash动画，在调动学生学习英语的积极性的同时，练习了听力，教授了读音六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）评价标准如下：1、个体主动展示，声音洪亮，大方、正确的，小组加两分；2、小组展示，声音洪亮，大方、正确的，小组加三分；3、个体被动展示，正确的，小组加一分；4、小组展示，声音较小

7、，正确的，加两分；出现较多错误的，给鼓励分1分；5、个别展示，小组整体参与，表现良好的，加5分。七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）Lookatthe_greenbeans___.They’reso____.tomatoespotatoescarrots