英语人教版四年级下册Unit 5 B Let's learn.doc

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1、课题Unit5MyclothesBLet’slearn教材分析本课通过Sarah找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景，进一步学习几个服装名称的表达，并且学习就衣物的位置和颜色等展开问答。本部分名词单复数的使用频频出现，应关注学生使用情况。学情分析学生对名词单复数有一定的认知，知道复数在名词后加“s”,但对于“s”在不同单词词缀后的读音不太了解，理解和发音上可能稍有困难。另外，句型中复数名词与系动词are连用对于学生来说也是难点。教学目标a．能够听、说、认读本课时主要单词：coat,socks,shirt,sweater,jacket,shor

2、ts。b．能用Wherearemy…?whatcolour......?提问。c．能运用Let’sfindout进行语言操练。教学重点掌握本课服装词汇coat,socks,shirt,sweater,jacket,shorts。教学难点复数名词的用法。教具准备服装图片录音磁带时间教学过程Step1Warmup&Freetalk1.TeacherandstudentsLet’sdotogether.2.Singasong“Whatcolourdoyoulike?”3.Freetalk:Ilikewhite.Myshirtiswhite.Stude

3、ntssaylikethis“Ilike…My…is…”【设计意图：通过愉快的TPR活动和歌曲复习上节课颜色及服装名称，并通过师生交流巩固表达自己服装的颜色，为本课进一步学习做好铺垫】4.LearningAim:1>Youcanlisten,speakandreadsixclothingpluralwords.2>Youcanexpression”Wherearemy…?whatcolour......?”【设计意图：明确本课学习目标，使学生心中有数，更加出色的完成学习任务。】Step2Presentation1.Inthegroup,prev

4、iewthewordsandthinktwoquestions:1>Whatisthenameosfiveclothing?2>Fivekindsofclothingwhatisthepronunciation【设计意图：布置小组预习任务，让学生在任务目标中有目的的进行学习，培养学生的自学能力和合作精神。】2.Casedetectionpreview【设计意图：检查学生的预习情况，以确定下面的突破重点，以学定教。】3.Learnnewwords:1>“socks”：socks，socks成双对，所以（so）此刻（ck）加“s”2>“shorts

5、”：“shortshort矮又短，shortsshorts成短裤。”引导学生用自己的方法记忆学习记忆其它词汇【设计意图：在指导学生正确听、说、认读的基础上，借助各种方法帮助学生有效记忆单词，提高效率。】Step3Practice1.Let’schantTeacherandstudentstothebeat,chanttogether.2.Playagame:Extendableears,practice:Wherearemy…?whatcolour......?3.Let’sfindoutStep4Summary1.Forthisclass,w

6、ehadlearnfiveclothingwords.2.Homework:Reviewofhomeworkiswritingeachword5times.PreviewhomeworkisreadLet’stalkB,trytotranslate.板书Unit5MyclothesWherearemy…?Whatcolour......?coat,socks,shirt,sweater,jacket,shorts