英语人教版五年级下册Unit 5 B Let's learn.doc

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1、2016年浙江省“提升工程”教学反思模板一、基本信息区县：湖州市长兴县学校：洪桥镇中心小学姓名：倪丽钒任教学段学科：小学外语教学课题：Unit5WhosedogisitPartBLet’slearn授课日期：2016年5月17日授课班级：503班二、对本节课的总体评价（一）优点：1词不离句，每一个新单词的教授都伴随着相应的句子，如It’sclimbing./Theyaredrinkingwater等；2环环相扣，每一个环节与环节之间都通过关于小动物的问答进行衔接，过渡自然有效；3操练到位，本课时是词汇课，操练单词除了传统的各种读之外

2、，还有有趣的猜词游戏、歌谣、同桌对话等，形式多样、内容丰富。（二）不足之处：1在教授新单词时,我运用了句型It’s…./Theyare….但对于定冠词The开头的句型运用较少，导致很多中下等水平的学生不会用Thedogisdrinking.这样的句型来描述小动物们正在做什么；2我的整节课设计环节紧扣，但是在操作的时候时间没有把握好，教学节奏有点拖沓，部分简单的单词机械读的时间太长，到最后学生操练时间有点紧张、仓促。今后的教学中要学会合理地安排时间。3单词操练的形式虽然多样，但本节课只有热身、呈现、操练三个大环节，缺少拓展（巩固）环节

3、，不能满足班级优等生的需求，留下遗憾；4纵观整节课，发现趣味性不强。虽是五年级的学生，但兴趣仍旧是他们学习的第一把金钥匙，今后无论是新授单词还是操练句型，都应着力从学生实际出发，多设计激烈有趣的游戏，使课堂生动活泼、真实有效。三、对一些问题的反思本课时学习现在进行时，要求学生掌握现在进行时的意义、结构与用法，能够运动现在进行时询问动物在做什么，并且能够用现在进行时描述动物正在做的事。通过这部分的教学，旨在帮助学生掌握动词ing形式的变化规律，掌握现在进行时动词短语的构成，能够灵活地运用这一结构询问并描述正在发生的事情。、纵观这节课的

4、教学目标，大部分学生能用句型It’s…./Theyare….结合四会单词描述小动物在做什么，也能了解现在进行时表示正在做的意义，并明白现在进行时的用法是描述人或物正在做的事情。但由于本节课对定冠词The开头的句型运用较少，导致很多中下等水平的学生不会用Thedogisdrinking.这样的句型来描述小动物们正在做什么，只会一味地用It’s….或Theyare….来代替定冠词加名词描述。本课时新授了常见动词如climb、jump、drink、sleep、eat、play以及它们的ing形式，学生基本能够掌握。但由于时间仓促，没有机会

5、给学生提供更多的其他动词以及它们的ing形式，令学生失去了当堂总结动词ing变化形式的机会。只有在下节课为学生提供其他动词，锻炼它们扩展其他动词ing形式的能力，加深对这个时态的记忆。此外，这节课要求学生初步了解句型Whatis/are…doing?的意义与用法，并能够运用句型Itis/Theyare+动词ing.描述动物正在做的事情。在我的教学设计中这两个问题贯穿始终，但对于个别学生课堂上出现的语法问题（单复数区分不清）如Therabbitsisplayingfootball.未能及时纠正，应该及时纠正并作为示范教育其他同学，帮他

6、们理性单复数形式时的不同用法。