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《英语人教版四年级下册Unit 5 B Let's learn.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Grade4Unit5Howmuchisit?主备人：___张佩谦____审核人：_____________复备人：_____________一、教学内容第四课时BLet’slearnLet’sdo二、教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词。2、能够跟录音朗读生词。3、能够听懂Let’sdo的指示语并做出相应动作。4、能够基本学会本课的歌曲。5、能够基本读懂并听懂Storytime的故事。三、教学重难点本课时的重、难点都是“sneakers,sandals,slippers,boots”以及“apairof”的用法。建议教师使用实物和比较学
2、教学。四、教学准备1、教师准备五个单词的图片和实物。2、教师准备本课时的五张单词卡。3、教师准备录音机及录音带。五、教学过程Step1Warmup1、Singasong.(设计意图：采用歌曲开始本课的教学可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，增大学生学习英语的兴趣。）2、Reviewthewords:快速出示图片。3、Freetalk:A:What’stheweatherlikeinBaihua?B:It’s__________.A:CanIwearmyT-shirt?B:Yes,youcan./No,youcan’t.（设计意图：通过简单
3、的游戏和对话，复习之前所学习的重点单词和句子。）Step2Presentation1、T:Beforeourclass,Ihaveachantforyou.Chant:Putonyoursneakers,Putonyoursneakers,run,run,run.Putonyoursandals,Putonyoursandals,shake,shake,shake.Putonyourboots,Putonyourboots,stand,stand,stand.Putonyourslippers,Putonyourslippers,dance,da
4、nce,dance.(Chantanddotheactions.)（设计意图：通过chant引出重点词汇，与动作相结合，生动有趣，使学生带着浓厚的兴趣视听，注意力集中。）2、引导学生有兴趣的一起chant一遍，再出示分组任务：（1）我们穿什么鞋子跑？（2）我们穿什么鞋子摇？（3）我们穿什么鞋子跺？（4）我们穿什么鞋子跳舞？3、学生一起再做一遍，接着四人小组讨论并完成任务。（设计意图：通过学生和教师一起表演，极大地调动了学生各种感官参与学习活动，不仅有助于学生加深新词的印象，而且也有助于学生亲身感受。）Step3Wordsreading1、板书、朗
5、读单词。（1）出示图片单词卡，指出每个单词的元音，进行发音教学并提及单词复数形式。（2）展示课题，打开课本，让学生跟录音读，模仿其语音语调。教师板书句子。（3）学生以多种形式认读单词并加上动作，如集体认读，小组认读，四人小组认读，个人认读等。（设计意图：注重语音教学，字母的常见发音慢慢地潜移默化到学生的脑中。学生以多种形式认读单词，能使学生更加清楚单词的发音，也再次加深了学生对单词的印象。）Step4Practice1、Gamesa.Bigorsmallvoice.b.Boomgame.(设计意图：采用游戏的方式来进一步操练和巩固单词，既有趣，又
6、有效。游戏以竞赛的形式进行，回答正确的或者反应快的那组可以加一个苹果。）2、拿出实物，设计一间shoesstore，让学生进行对话。A：CanIhelpyou?B:Yes,Iwantapairof_______.......（设计意图：利用实物设计情景，使学生可以加以运用，也为下面做Let’sdo铺了垫。）Step5Let’sdoT:Well,Differentplacesneeddifferentkindsofshoes.Nowputonyourshoesandlet’sdoit.(1)Followthetape.(2)Followteache
7、r.(展示实物)(3)Dotheactionstogether.(4)Haveacompetitionbetweentheteams.（设计思路：利用实物来呈现Let'sdo部分的内容，积极引导学生用英语表达，加上动作进行操练，训练起来更加有意思，加深学生对所学单词的印象。）Step6Exercises1、听音标序号。()()()()2、连线。1.2.3.4.A.sneakersB.bootsC.sandalsD.slippersStep7SummaryT：Todaywe’velearnedthe4newwords，再次听到复数形式。学生朗读新单
8、词。Step8Assessment评价：得到最多苹果的小组被评为冠军，并能得到奖励。评出表现最好的学生，即得到最多贴纸奖励的学生。（设计
