部编八年级语文下册-《马说》原创同步练习（含答案）.doc.doc

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1、《马说》同步练习　　班别姓名学号　　一、总体把握：　　（一）初步翻译，了解内容。　　1、翻译文段一：　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。[来源:学*科*网Z*X*X*K]　　译文：　　故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，　　不以千里称也。　　。　　2、翻译文段二中加点词：　　马之（）千里者，一食（）或（）尽粟一石。食马者不知其（）能（）千里而食也。是（）马也，虽（）有千里之能（），食不饱，力不足，才美不外见，且（）欲与常马等（）不可得，安（）求其（）能千里也？　　3、请把文段三中翻译错误的地方纠正过来。　　（文段三

2、）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。　　译文：（食马者）约束它不按照它的道路，吃掉它不能用尽它的才能，听它鸣叫却不能通晓　　改错：　　它的意思，拿着马鞍望着它，说：“天下没有马！”唉，它真的没有千里马吗？真的不懂马啊。　　。　　（二）理解课文，深入思考。　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外

3、见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰："天下无马！"呜呼！其真无马邪？其真不知马也。　　1、文章中心句是。　　2、千里马最终的遭遇是；　　千里马被埋没的直接原因是，　　根本原因是。　　3、表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子是　　4、文章托物寓意，借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“”，将人才比做“”，而伯乐喻指，集中抨击的社会现象是。作者借此表达了了　　的心情。　　5、有人说世上不是没有美，而是缺少发现，由此想到文中“　　”这句话。　　二、巩固练习。（24分）　　

4、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰："天下无马！"呜呼！其真无马邪？其真不知马也。　　1、解释下面句中加点词的意思。（4分）　　⑴食马者不知其能千里而食也（　　　）⑵且欲与常马等不可得（　　　）　　⑶鸣之而不能通其意（　　　　）⑷执策而临之（　　　　）　　2、解

5、释一词多义。（12分）　　①食　食之不能尽其材（）②而鸣之而不能通其意（）　　一食或尽粟一石（）执策而临之（）　　③策策之不以其道（）④是是日更定（）　　策勋十二转，赏赐百千强（）斯是陋室（）[来源:学科网ZXXK]　　执策而临之（）是马也，虽有千里之能（）　　⑤虽故虽有名马（）⑥其欲穷其林（）[来源:学#科#网Z#X#X#K]　　是马也，虽有千里之能（）其真不知马也（）　　3、用"/"标出下列句子的停顿。（2分）　　①安求其能千里也②食之不能尽其材　　4、翻译句子。（4分）　　①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？　　。　　②策之不以其道，

6、食之不能尽其材，鸣之而不能通其意　　。　　5、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）　　。　　三、随堂检测（每题2分，共14分）　　1、下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（）　　A．虽有千里之能安求其能千里也　　B．其真无马邪策之不以其道　　C．鸣之而不能通其意出淤泥而不染　　D．祗辱于奴隶人之手学而时习之　　2、选出对加点词语解释错误的一项。（）　　A．不以千里称也称：扬名，著称。　　B．食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂。　　C．且欲与常马等不可得等：等同，相等。　　D．策之不以其道策：马鞭子。　　3

7、、"以"字的意思和用法与"不以千里称也"一句相同的一项是（）　　A、策之不以其道B、以丛草为林C、以至鸟兽木石D、不以善小而不为　　4、选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。（）　　A．学而时习之B．狼亦黠矣，而顷刻两毙　　C．安陵君受地于先王而守之D．委而去之　　5、下面对“鸣之而不能通其意”翻译正确的一项是（）　　A.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。　　B.饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。　　C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。　　D.饲养人吆喝千里马,却不能使它领

8、会吆喝的意思。　　6、选出对文章内容理解错误的一项。（）[来源:学科网ZXXK]　　A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。　　B．贯穿全文的中心