信息技术与学科课程整合中常见的误区.doc

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1、信息技术与学科课程整合中常见的误区(转载)(浏览次数：528)··dahuilang发表于2010/9/3021:42:00随着信息技巧与学科课程整合在课堂教学中的广泛利用，许多教师在实际利用中涌现了误区。表现在：   误区一，为应用盘算机而应用盘算机。在信息技巧与课程整合的实际利用中，教师的课件只是原模原样的照抄书本，把本来书本上的文字、图片等投影到大屏幕上。例如：教师通过课件把课本上“做一做”要完成的填空题标题演示给学生，学生答复后再把答案展现出来。这样的课件内容并没有超出书本内涵，这种整合与靠语言与粉笔的教学没有本质的差别，相反丢了教学之源—课本。教导信息起源是多渠道、多层

2、次的，我们不能把信息技巧手段作为获取教导信息的唯一依附，不要认为上课用了盘算机就做到了信息技巧与课程的整合。   误区二，放弃了教师在课堂教学中的作用。教师是教学过程的灵魂，是教学过程的设计者、组织者、实行者。学生的主动性、创造性都是靠教师来设计、造就和创造的，课堂教学中教师的领导地位是不被代替，也不可缺乏的。在有的信息技巧与学科整合中，这种作用被抛弃了。例如：一年级认字教学中，一个字的书写笔顺、读音都用信息技巧设备代替了，课件的交互性做得很好，可教师成了实现交互的操作者，教师的作用只是点击鼠标。可见，这样的课堂教学相当于让学生看一堂电影，教师仅在应用多媒体技巧而完整放弃了教师的

3、作用。我们强调：信息技巧与课程整合中施展学生主体作用不等于教师不施展任何作用。   误区三，教学模式上仍是灌输式的教学模式。信息技巧与学科课程整合的目标是转变传统的教学模式，进步教学效率，改良教学效果，由传统模式向信息化模式过渡。但是教师制作的课件只是把不形象的变形象，把不生动的生动起来。如数学教师把“解利用题的各个步骤”用课件逐步展现给学生，语文教师把“齐读课文，分读课文”用音响设备代替等等。这种方法并没有突破教师讲、学生听的传递式教学，这种方法不过是一种被扭曲了的现代教导方法。   误区四，学科整合主次颠倒，喧宾夺主。在信息技巧与学科整合中，信息技巧整合于学科课程，其主体是课

4、程，而非信息技巧。在课堂教学中，有的课件制作采用了三维图像、艺术文字、动画、VCD等现代技巧和设备，大批的素材被搬进了课件。例如：在一堂讲节拍的音乐课上，大批的MP3音乐素材、舞蹈动画和模仿电子琴等“精巧”设计进入课堂，整节课在音乐的熏陶下更象在搞音乐联欢会，而课程目标在课堂教学中知之甚少。   这样的整合，不仅没有把课上好，而且连教学任务都很难完成。信息技巧与学科课程整合的要害是把信息技巧当作学生获取信息、摸索问题、协作讨论、解决问题的工具。其目标是转变传统的教学模式，进步教学效率，改良教学效果。我们只有明确信息技巧与学科课程整合的要害和目标，才干避免在整合中产生误区，使信息技

5、巧与学科课程有机整合，使信息技巧很好地服务于教学。信息技术与课程整合之我见—常见的误区  2008-09-1016:35:27

6、  分类：论文

7、  标签：

8、字号大中小 订阅1、教学课件制作偏离使用价值　　在课堂教学中，课件的制作和使用上的问题一直大量而广泛地存在着，最突出的问题有两类：　　超量、超限、超时的“信息轰炸”。有的教师在制作课件时，唯恐体现不出电脑能够储存大量信息这一优势，将与课文内容有关的所有材料事无巨细尽数罗列，而在使用时，受课时限制，只能加快单位时间传输的信息量。音像视频、PowerPoint、投影齐上阵，结果是五彩缤纷的多媒体信息包围着学生，其琳琅满目的程度令人

9、头昏目眩，无法进行知识由“同化”到“顺化”的编码，这直接影响到学生对所需内容、意义的检索处理和理解接受。这就是多媒体信息海洋中的“迷航”现象。这样的课件教学极易导致视、听觉的疲劳，思维训练也不足，对于中小学生来说，不良后果尤其突出。这样的教学既缺乏实效，又超出了教师精力承受度，偏离了课件使用的本义，弊大于利。　　人机关系处置失当。有些教师自觉或不自觉地认为，编写和制作好了多媒体课件就等于把一堂课备好了，而没有进行细节设计。于是，上课就变成了幻灯片放映，受课件的编制形式所累，课堂教学被课件材料牵着鼻子走。学生学习也按照整个课件的结构和一些问题的“标准答案”进行，按照预先设定的模式、

10、思路、线索进行人机交互，根本没有足够的时间深入地思考，只能顺应设计者的思维方式做一些简单的应答。这种做法限制甚至遏制了学生思维能力尤其是求异思维的发展，不利于鼓励创新，也与素质教育的原则背道而驰。　　2、为了整合而整合　　在很多学校，各学科教师都努力将信息技术应用到自己的学科教学当中，确实收到一定的成效，但有些教师在“整合”的形式上出现一些不恰当的地方，即存在着让沉重的课堂学习仅仅停留在感官学习、直观学习水平上的倾向。以计算机为中心的多媒体技术在形象、直接、快捷传递课堂教学信息上