信息技术与课程整合常见的误区.doc

信息技术与课程整合常见的误区.doc

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1、信息技术与课程整合常见的误区      1、用信息技术代替过去的黑板来使用。有了信息技术,用白板代替了黑板,也就是说,不论什么信息,都通过电脑屏幕展示出来。这样不仅老师课前投入时间长,增加了老师的工作量,效果未必好。屏幕展示较快,而黑板书写有教师的肢体语言,加深学生学习印象,在学习过程中学生有一个消化吸收的过程。   2、脱离学生实际地投放信息量。由于用上信息技术,可以快速地搜索到、编辑好与教学相关的信息,作为教师往往认为这些信息很好而且不难,特别是经过几遍准备更加觉得简单因此高估学生实际水平,盲目投放信息,造成学生无法接受,影响教学效率。   3、拿来就用,盲目堆砌。由于信息时代,互联网上

2、资料非常多,它既是信息爆炸时代,也是信息垃圾时代。什么可用什么无用,什么可不用,什么不可用,教师没有清醒认识,拿来就用,生拉硬扯,或者盲目堆砌,信息投放不合时宜,结果严重影响教学效果。   很早时候就有专家指出,信息技术与课程整合,要适时、适当、适量,才适宜。

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