小学四年级英语下册第五单元Let'slearnB.doc

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1、奈曼旗第四学小学教师教学预案授课年级四年学科英语课题Unit5PartBLet’slearn课型问题综合解决课时1教师赵丹日期教学目标1、知识与技能：A：使学生通过听、说、认、读，掌握单词:coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks.B:使学生学会熟练运用核心句型。2、过程与方法：教材通过Sarah找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景，呈现了单词的词形和意义。3、情感态度价值观：养成及时整理个人物品的好习惯。学习目标1、能够听说、认读单词：coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks.2、能够运用

2、句型：Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey？White.教材分析1、教学重点：学生能够听、说、认读六个四会单词。2、教学难点：运用Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey？White.就衣物的位置和颜色等展开回答。3、教学关键：关注学生对于名词单复数的使用。核心问题能听懂句子、辨认图片中所学单词。学习方法自主、合作、操练教学方法组织、引导、讲解评价。学习准备课本、文具导学过程教学环节预设时间预设教师行为期望学生行为一、创设情境，展示目标。51、组织课前三分钟口语：拼读A部分所学单词并说出汉意。（3

3、分钟）以小组方式复习2、导语、板书课题：教师利用教材中情景，猜服装名称，来引出本课。（2分钟）倾听3、向学生出示学习目标：能用本课中图片认读所学单词并利用新单词练习对话Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey？谈论衣物位置颜色。二、走进文本，呈现问题。41、引导学生自主学习：根据图片信息学习单词。（1分钟）2、组织学生组内交流。引导学生只交流自己不会认读的单词。（2分钟）在组内能互相学习3.引导小组长提出组内问题，教师进行初步解读。（1分钟）如果教师教读，学生跟读。三、小组合作，展示交流。231、教读操练：教师利用图片解读单词，听录

4、音跟读。（2分钟）教师领读句型两遍；教师示范领读句子。（3分钟）学生跟读。跟读句型。并且根据教师提示练读句型2.小组合作和小组展示：读Let’slearn部分的句子,并做替换练习，引导学生进行生生评价。（5分钟）学生通过小组合作能够准确流利朗读句型；能够进行生生评价3.引导学生进行拓展练习指导学生完成Let’sfindout.操练和巩固A部分核心句型，表达对衣物的喜好。—Iwanttowearmy···根据具体语境表达自己的穿衣意愿。（2分钟）4.让学生进行小组合作，完成拓展练习。教师深入小组进行指导。（5分钟）5.小组展示。要求学生展示时要声音洪亮动作到位。（3

5、分钟）能准确流利对答基础检测：让学生将本课出现的单词各写三遍句型抄写两遍，要求学生边读边写。（3分钟）能正确抄写本课单词和句子。四、回扣目标，小结归纳。21、组织学生对照学习目标小结。（1分钟）学生试着总结本节课学到了哪些知识。能准确对本课内容进行总结。2、教师对照学习目标小结。内容：1、能够听说、认读单词：coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks.2、能够运用句型：运用Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey？就衣物的位置和颜色等展开回答。（1分钟）五、达标检测，导学评价。61、组织检测。（4分

6、钟）题目：听力和笔试2、评价。（1分钟）教师预设：找一学生对答案其他同学同桌交换互判3、指导。（1分钟）教师预设：板书设计Unit5partBLet’slearn学习目标：coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks.—Wherearemynewsocks?—Whatcolourarethey？—White.课后记1、成功之处：2、存在问题：3、达标情况：4、学困生名单及辅导打算；5、对学生进行安全教育。