《雾凇》教学设计.doc

《《雾凇》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《雾凇》教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合具体语境理解词语。3、感悟吉林雾凇的奇特美丽，了解吉林雾凇奇观形成的原因，使学生受到美的陶冶，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。二、教学重点难点：了解雾凇奇观形成的原因。三、教学过程：（一）、创设情景，谈话导入  通过昨天的学习，我们知道了，在严寒的季节里，走进吉林，会看到一道神奇而美丽的风景，那就是雾凇。（出示课件1；齐读课题：22 雾凇）雾凇以其“冬天里的春天”般诗情画意的美，同桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。（出示课件2）今天，就让老师来当导游，带领大家一起走进吉林，去感受这

2、美丽奇特的雾凇。请同学们坐上火车，闭上眼睛，我们出发了。（二）、学习第一、三自然段，精读感悟吉林雾凇的奇特美丽1、欣赏雾凇奇观。（课件3出示雾凇图片，学生欣赏）师：老师有个要求，大家边看边想，这些图片让你想到了哪些词语或句子？以开火车的方式交流：千姿百态、美丽动人、晶莹夺目、银光闪烁、冰天雪地、心旷神怡、美不胜收、洁白无瑕、人间仙境、粉装玉砌、琼枝玉树……2、是啊，多美的雾凇啊!那么课文中是怎样来描写雾凇的美的？自由地读读第一自然段，找出有关句子。（课件4出示第一段内容）（1）谁来读读，课文中是怎样描写雾凇的？（学生读句子）（2）课件5出示“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝

3、头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。”（三）、精读第二自然段。过渡：想不想知道这千姿百态的雾凇是怎样形成的呢？1、请同学们快速浏览第二自然段，找一找：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的？交流，课件11出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。①从这句话中，我们知道，雾凇的形成需要哪些条件？（严寒季节、饱和水汽、遇冷凝结）板书：                      凝结（严寒季节）雾气 ————  雾凇             （饱和）遇冷①雾凇是在什么季节形成的？②松花江上为什么有雾气？ ③当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化？④雾气是怎么凝

4、结成雾凇的？（1）雾气是在什么季节形成的？“当年12月至第二年2月间”或“严寒季节”。（2）当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化？课件13出示：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。四、拓展延伸    过渡：三九寒天，雾凇就这样慢慢地，悄悄地形成了。观赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”。让我们再次漫步长堤，感受那奇观。课件19出示：雾凇的全景，人们伴着音乐漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的雾凇奇景。（图片、音乐）假如我是小导游，我会__________________

5、____。假如我是小画家，我会______________________。假如我是小诗人，我会______________________。假如我是歌唱家，我会______________________。假如我是______，我会______________________。五、板书设计：                     22  雾凇    凝结（严寒季节）雾气—————雾凇（奇观）（饱和）遇冷