动手做学科导学稿.doc

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1、五年级数学学科导学稿执笔人：马萍学校：冯地坑乡学区时间：2013.8集体备课反思栏一、课题动手做二、学习目标1、经历“动手做”课堂学习活动的过程，认识平行四边形、三角形和梯形的高。2、能借助三角尺画出平行四边形的高、三角形的高和梯形的高。3、通过动手操作、动眼观察、动脑思考等数学活动，自主探索新知。4、对周围环境中与图形有关的某些事物具有好奇心，能主动参与教师组织的学习活动。三、重点难点平行四边形的高四、教学流程1.温故知新（学生上台展示）2、提出问题：（1）“长方形的桌面”，它的形状是什么样子的？（

2、2）“尽可能大的长方形桌面”是什么意思？（3）应该怎样制作最大的长方形桌面？2.导学释疑活动（一）：平行四边形的底和高。（1）学生自行实践活动。（2）反馈实验结果。（图略）（3）认识高、低。（4）学会画高。师：刚才你是怎么画这条线段的？（指着锯开的高）让学生交流，尝试后，教师示范画出平行四边形的高，边画边说明画的方法。从平行四边形一条边上的任意一点，向它的对边画垂线，这条垂线（从点到垂点）就是平行四边形一条边上的高。（5）尝试练习。学生练习过程中，教师要关注学习有困难的学生。帮助他掌握画高的方法、步骤

3、。3.巩固提升活动（二）：三角形的底和高。（1）尝试画高。让学生随意画一个三角形，然后画出它的高，并标明“高”和“底”。（2）展示作品。（图略）（3）画指定边上的高。①教师画一个三角形，并指定一条底。②学生画指定边上的高。③说一说，是怎么画的。（4）提出问题。师：三角形有几条不同的高？4.检测反馈（基础知识、基本技能、知识点试题）活动（三）：练一练。（1）完成书P、21的“练一练”的第1题。（2）完成书P、21的“练一练”的第2—4题。五、板书设计动手做六、课后反思