发掘学生个性.doc

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1、发掘学生个性------------还学生真实自我，培养学生创新精神每个学生都有一个独一无二的世界，每个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。教师在教育教学中就要给予学生展示自己独特个性魅力和特长的时空，尤其是那些学习成绩平平，在集体中毫不起眼的学生，更需要为他们提供一个施展身手，显露才华的机遇和舞台。陶行知先生对中国封建社会抑制人的自由发展的教育深恶痛疾，认为这样的教育会大规模地消灭民族创造力。因此，我们教育工作者应当解放思想，面对差异，因材施教，促进学生的个性发展，培养学生的创造能力。在教学实践中，我经常

2、倡导学生敢于向书本、向老师、向学生质疑。我常对学生说这样的话：面对别人的陈述，发现问题是一个人的水平，提出问题是一个人的能力，指出问题是一个人胆识，解决问题是一个的贡献。在课堂交流活动中，在智慧的碰撞中，那些个性化的思维和解决问题的策略，在群体的推论敲辨中，或被认同或被推翻，培养了每个学生实事求是的态度和独立思考的风格。一位诗人说得好，人的任何方面充分的发展，他就能成为世界的巨人。没有赏识就没有教育。赏识是学生成才的催化剂，可以使学生以积极的态度面对人生，使学生对未来充满信心。发展学生的个性品质，就是培养学生的独

3、立性思维、独立人格，鼓励和培养学生的创新精神。为此，教师在教育教学中要巧妙地设计问题，开发学生的智力，鼓励创新思维，允许学生“想入非非，异想天开”，培养学生的兴趣与爱好，让学生个性特长得以充分张扬。就一个同样的问题，允许学生提出不同的看法，鼓励学生勇敢地讲出自己的观点和见解，给学生自我发展的机会，还学生真实自我。总之，一句古话说得好：十年树木，百年树人。培养一个人格完善的人比培养一个高才生更重要。为了我们的孩子，为了我们的下一代，为了祖国的明天，我们不只是教孩子怎样去面对或者适应这个社会的问题，而是要从更加深远的

4、意义上去把握整个社会、他人和自身的需求，从而引导孩子建立一种既适应现实生活需要又能积极把握未来的有利于社会和谐发展的价值观念，使他们在平安和谐的校园里得到全面发展。