《观察水》教学设计2.doc

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1、《观察水》教学设计李维维一、教学目标过程与方法1、能用语言准确表达自己通过观察水对水的发现。2、会用多种感官认识水，能够在多种液体中快速鉴别岀水。知识与技能1、通过运用多种感官认识水，认识知道观察物体常用的科学方法。2、通过观察水认识水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。3、知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。4、能区分什么是假设，什么是事实，学会运用观察、判断、归纳的方法认识事物。情感与态度价值观1、在观察过程中尊重事实，尊重别人的意见，喜欢研究与水有关的现象，愿意与同学交流看法。

2、2、进一步培养成细心观察的能力和团结合作的意识精神。二、教学准备分组实验器材：透明塑料瓶、牛奶，食盐，口醋，水演示材料：不同形状的器皿三、教学过程（一）、创设情境导入1、猜猜今天老师带来了什么？闭上眼睛听一听（听声音，看图片）板书课题：观察水2、你知道观察水有哪些方法？3、出示书中的图片：图中的小朋友就在用这些方法观察水，你们仔细看这个小同学是怎样闻的？（学生说教师及时演示“闻”的正确方法，注意：对不认识的物体不能随便尝，以免中毒，千万要记住这一点。）（二）、探究水的特点1、观察水，找出水的特点。（1）师：你们想不想像

3、这些同学一样亲自观察水吗？（想）请各个小组长上来领取一杯矿泉水和一些吸管，一会儿大家耍品尝的时候就用吸管对着自己的嘴巴挤进去一点水，这样比较卫生。老师相信你们一定会比图上同学观察的史认真的。（2）观察完把你的观察结果像这样说一说。出示PPT（3）学生分组观察，说实验结果。（4）学生交流、汇报。教师根据汇报板书：无色、无气味、无味道、透明的（注意区分气味和味道）（5）教师引导小结：通过我们眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝，我们找出了水的特点是：无色、无气味、无味道、透明的。（三）、观察水的流动性师：你们观察的很仔细，非常全面。1、

4、再來动脑筋想一想水会流动吗？（会）小组讨论怎样用老师提供的教具实验证明。（1）学生讨论（2）指名全班汇报师板书：会流动2、水是什么形状的？师演示：往不同形状的器皿里倒液体。3、师板书：没有固定形状4、师小结：像水那样能流动、没有固定形状的物质我们就称为液体。板书：液体（四）、应用观察方法，快速找出水。（1）教师出示四杯液体。其中一杯是水你能又快又准确地把它找出来吗？（2）分组实验：辨别各种液体。（3）交流辨别液体的方法。（牛奶有颜色、不透明，白醋虽透明但有气味，糖水虽透明没有气味但有味道。）（4）小结：首先用眼睛看，找

5、到牛奶；接着用鼻子闻，能找到醋；最然后用舌头尝，能找到糖水；只有没有颜色、没有气味、没有味道、透明的那杯才是水。（板书：观察顺序：看f闻f尝）（四）、总结：水是我们身边最常见的液体，生命离不开水，关于水还有许多奥秘，我们下节课继续学习有关水的知识。附：板书设计：观察水无色、透明无气味、无味道易流动没有固定形状--液体