《指纹的秘密》综合实践反思 周官屯小学 Microsoft 文档 (2).doc

《《指纹的秘密》综合实践反思 周官屯小学 Microsoft 文档 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、综合实践活动《奇妙的指纹》教学反思周官屯小学刘振杰2015.62015.6.3日在槐荫区美里湖一小进行综合实践教研活动，听取了匡山小学提供的五年级综合实践《奇妙的指纹》一课，听后有许多感想：一、本节课顺利完成了教学目标：首先通过学生实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识指纹的独特性。适当地应用多媒体网络解决一些有关指纹问题，使学生的感性思维上升为理性思维，从而达到了知识目标。其次，达成了能力目标，培养了学生的观察能力和动手实践能力。学生通过对自己指纹的观察，学会了发现和提出问题。根据问题，制定简

2、单的科学探究活动方案。第三，实现了情感目标:通过观察、研究和实验中培养学生乐于合作、实事求是的科学态度。在科学学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。二、解决了本节课的教学重点：认识每个人的指纹具有独特性。顺利突破了教学难点：提出合适的问题，制定研究的方案。三、从实际中来，到实际中去：本课，从学生对指纹的观察认识活动开始，在学生对指纹有了初步直观的了解以后，通过学习了解指纹的基本类型和特点，知道一些采集指纹的方法，然后通过采集食指的指纹，学习应用采集指纹的方法，引导

3、学生发现指纹的特点并对指纹进行分类、辨别，进而引导学生了解指纹在实际生活中的作用。四、循循渐进的探究方法：学生们已经观察过自己的指纹，对指纹有了一定的了解，但这种观察往往只停留在一些表面现象，需要教师引导向更深层次研究。大多数学生在学习本课之前知道手上有指纹，指纹是不一样的，并具备了初步的观察能力，但同时，多数学生提出的问题也是“为什么有指纹，指纹有什么用”等想研究的问题。教师将活动的重点放在了让学生在充分感知的基础上，学会提出问题，提出一个合适的问题。在此基础上，让学生选择一个感兴趣的问题，自行

4、设计研究方案，自行探索和研究。纵观整堂课，教师将大部分的时间留给了学生去看，去“玩”，去“探究”，让学生充分经历了一次典型的“提出问题，选择问题、自行探究”的科学研究过程。五、具体的问题，重点探究：同学们在激烈的辩论中得出，从科学的角度而言，指纹与命运无关系，深而言之，命运之说亦不科学！其实，一个人并不存在什么命运，抓住机遇，发奋努力，就能够创造“奇迹”！