《美丽的小路》教学设计.doc

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1、《美丽的小路》教学设计第一课时教学目标：１、认识“先、鹿、慢”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。２、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情地朗读课文。３、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：认识“先、鹿、慢”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。教学难点：抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气。教学过程：一、激发兴趣，引入新课师：动物王国里住着许多可爱的小动物，他们居住在美丽的村庄里。（课件出示：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是美丽的鲜花和绿树）小朋友们觉得这

2、个地方怎么样？生：我觉得这条小路很美丽，生：这条小路很漂亮生：这条小路有花有草很美丽二、检查识字师：是啊，多美的一条小路啊，在这条小路的尽头是我们昨天刚认识的鸭先生的家，谁来跟鸭先生打个招呼？（课件出示：鸭先生。）除了鸭先生我们还认识了哪两位朋友？（课件出示鹿和兔）打个招呼吧！学生打招呼。师：今天，鹿先生和兔姑娘要去鸭先生家，你们想去吗？生：想师：那好吧。（课件出示一条石板小路）我们跟着鹿先生和兔姑娘一起去鸭先生家玩玩吧。哎呀，词语宝宝可真调皮，挡住了我们的去路，怎么办呢？（课件出示词语：鹿先生、慢慢地、堆积、鼻子、脑袋、推车、一辆、赶

3、来、不久、干净）。词语宝宝们说了，同学要喊对他们的名字才让我们通过。我们能顺利通过吗？生：能！师：哪列小火车愿意先开过去？（小朋友们开火车读词语）师：剩下的小朋友们，我们也一块走过去吧!（生齐读）师：咱们顺利通过了词语宝宝这一关，赶紧跟着鹿先生和兔姑娘走吧。（课件出示生字：先、鹿、慢、积、鼻、脑、袋、怪、推、辆、赶、久、干、净）哎呀，调皮的字宝宝们看同学们怎么能干，也要来考考同学们呢。生字宝宝们也放话了，要是叫不出他们的名字，就别想去鸭先生家。怎么办呢？为了不要出错，我们小朋友先自己在座位上和同桌自由读一读。（生自由读）哪列小火车愿意来

4、帮小朋友们过关呢？叫一叫生字宝宝们的名字？开火车读生字。师：你们可真棒，生字宝宝可是自动地给小朋友们让路了哦，看，鸭先生家终于到了，鸭先生家美不美？想不想去欣赏欣赏鸭先生的家？在去鸭先生家之前我们要先写好两个字，“赶，净”。三、书写生字四、拓展阅读五、说话练习想象：鸭先生的家为什人会这么美？第二课时教学目标：1、抓住描写美丽的小路“失”与“回”的语句，通过角色体验，朗读感悟，体会每个角色的语气。2、通过看提示语、标点符号和语气词，练习有声有色地演读课文。3、感受小路的美丽及小路“失”而复“得”过程中的震惊和欣喜。认识到不美的行为会破坏美

5、丽的环境，激起爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：有感情地朗读带有问号和感叹号的句子。教学难点：“这都怪我！”这句话的理解，能自觉爱护环境在角色朗读中，体会美好环境带来的快乐！教学过程：一、观看动画，初步感知　　师：《美丽的小路》这个故事发生在一个动物王国里，来，让我们一起走进这个可爱的动物王国吧！（课件播放《美丽的小路》动画片，学生观看）师：小朋友们听得真入神。故事里有哪些可爱的小动物呀？（根据学生的回答，将鸭先生、鹿先生、兔姑娘的图片贴于黑板上）二、学习课文1---3自然段，感受美。师：那我们就跟着兔姑娘和鹿先生一起去看看吧！（背景

6、图还是小路，播放课文录音或教师范读）生听师：课文中那个自然段是讲这条小路很美的？生：第一自然段讲小路很美丽。师：如果你在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么？生说话师：谁能美美地把第一自然段读一读？指名读第一自然段师：他读得怎么样？谁来评一评？生评师：你从哪里看出这条小路很美丽？生：我从花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，这些地方看出来的。课件出示短语：花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花（）的鹅卵石（）的鲜花（）的（）师：你能说几个这样的词语吗？生填空出示课件：兔姑娘走在美丽的小路上师：瞧，谁走来了

7、？她是怎样走来的？生读：兔姑娘轻轻地从小路上走过。师：她是怎么说的？请女生读兔姑娘的话。师：为什么是轻轻地走？生答：师：谁能用赞美的寓意轻轻地读一读？师：还有谁也走来了？课件出示：鹿先生走在美丽的小路上。师：他是怎样走来的？生：慢慢地师：鹿先生为什么会慢慢地走？生：他在欣赏这美丽的小路。师：是呀，这美丽的小路的确是应该用来慢慢欣赏的。师：谁来读读鹿先生说的话？请男生读三、学习4----8自然段，失去美师：多美的小路啊！可是，后来这条美丽的小路不见了，这是怎么回事呢？引导学生自由读4----8自然段。师：读完后，你知道小路为什么不见了？生

8、：因为大家散步时乱扔垃圾，又没人打扫，所以美丽的小路不见了。生：垃圾多了就会引来苍蝇。师：如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说什么？生交流师：让我们来听听鸭先生和他的朋友们是怎么说的。课件出示：兔姑娘：“呀