《美丽的小路》教学设计

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1、★精品文档★《美丽的小路》教学设计《美丽的小路》教学设计山亭中心小学郭燕秀教材分析：《美丽的小路》是一年级语文下册第三单元的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练学情分析：通过一年级上半学期的学习，学生具备了一定的理解能力和感知能力，掌握了一些识字方法，所以在识字这一环节可先让学生自主

2、识字再进行交流讨论低年级孩子对动画非常感兴趣，根据这篇课文的插图制作动画课件，可大大激发孩子们的学习热情设计思路：本课的教学设计力求以读为本，朗读的形式活泼多样，如个别读、集体读、表演读、分角色读等，让学生入情入境，在体会课文感情的基础上读出语气这篇课文插图优美，在教学过程中，我有意识地指导学生把插图和课文的相关语句联系起来，图文对照，借助图画了解词语、句子的意思和课文内容教学中重视词句教学，充分挖掘教材中的语言训练点进行词句训练，让学生在阅读中积累词语，并在运用词语中提高语言表达能力教学目标：1.认识“先、鹿

3、”等14个生字，会写“先、干”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★等6个字2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气3、挖掘文中的语言训练点，对学生进行说词、说句的训练4.有爱护环境卫生的愿望和行动教学重难点：教学重点：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字能分角色有感情朗读课文教学难点：理解课文第八自然段教学准备：多媒体课件、生字卡片教时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境、激趣导入1．课件出示：美丽的小路(一条长长的小

4、路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树)同学们，你们看，这是一条什么样的小路?根据学生回答，师板书课题：美丽的小路2、说一说：这条路美在哪里？指导学生有条理地用上好词来进行说话练习3、学生美美地读一读课题二、初读课文，识记生字1、生初读课文：咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们打开课本来读一读吧读的时候要把躲在课文中的生字圈出来，并标上自然段序号2、自主识字：读一读，再用自己喜欢的方式认一认圈出的生字3、检查自学情况：①出示生字：教师把生字卡片板贴在黑板上②说一说：哪些读音要

5、特别提醒大家注意？③去掉拼音开火车读④全班交流识字方法，预设如下：加一加：两——辆争——净干——赶比一比：堆——推千——干反义词：后——先快——慢同音字：九——久鸡——积摸一摸自己的身体部位：鼻子脑袋多媒体课件辅助识记“鹿”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★：从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变4、观察字形，指导书写①学写“先”“干”二字观察田字格中的“先”“干”，发现重点笔画的位置和写法先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的“—”稍写长点干：第二笔比第一笔长

6、，第三笔“∣”竖在竖中线上师范写，学生练写②学写“赶”“起”二字学生观察字形，说说哪个笔画需要提醒大家老师范写，再次提醒学生，捺画要长，能托住“干、己”学生练写③展示学生的写字本，师生共同点评(设计意图：在学生自主发现的基础上，老师再次强调重点笔画和需要注意的地方，才会起到事半功倍的效果)三、再读课文，了解大意1、同桌分段读课文2、课件出示有轻声音节的词：先生姑娘喜欢苍蝇鼻子脑袋明白扫帚散散步说说话浇浇水洗洗澡①指名读，相机纠正②读第三行的词语，说说你发现了什么③说词训练：模仿第三行的词语说词3、课件播放课文内

7、容4、说一说：这个故事中有哪几个动物朋友5、想一想：这条小路发生了哪些变化？教师板书：美丽的小路不见了又出现了四、感情朗读，感受小路之“美丽”1、课文哪一自然段写了这副美丽的画面？谁能读一读，把美带给大家？读完请学生评价，并联系插图理解词语：花花绿绿2、想像说话：小朋友，现在请你走上这条美丽的小路，看见这么美的景象，你想说什么？3、看，走来了谁，听听他们是怎么说的？请大家自己读2、3自然段，画出他们说的话①学生回答，课件出示“啊，多美的小路啊！”②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/

8、11★精品文档★让我们来演演兔姑娘和鸭先生，你喜欢读哪个角色就读哪个③指名读，其他学生评议：听了他们的朗读，你觉得小路美吗？④谁再来赞美小路？4、这条小路真美，后来它是如何不见了？又是如何出现的？下节课我们继续学习五、布置作业1、把课堂上写过的四个生字再练习2遍，争取写得漂亮工整2、读读课文，想想美丽的小路是如何不见了，又是如何出现的？一、游戏激趣，积累词语1、课件出示词语：画面是一条