数学北师大版二年级上册数松果（5的乘法口诀）.docx

《数学北师大版二年级上册数松果（5的乘法口诀）.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题数松果（5的乘法口诀）教学目标1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3.初步培养迁移类推和按规律记忆的能力。重点掌握编制5的乘法口诀的方法，探索5的乘法口诀的规律。难点使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学时间、时数1课时教具松果、表格、口诀、课件课型新授课教学手段、方法创设情境法、合作探究、游戏法教学过程修改实施要点一、创设情境，导入新课师孩子们，秋天是个收获的季节，松鼠妈妈带着它的宝宝到松林里去采松果，（出示情境图）我们

2、来数一数它们一共采了多少堆？（9堆）每堆有几个？（5个）为了让大家看得更清楚，老师把松果变到黑板上（贴一排）那9堆一共有几个松果呢？二、自主探究，编写口诀（一）整理数据，完成统计表1.1~3堆带着填有几堆123456789有几个师：让我们一起边数边整理表格（表格展示黑板），我们刚才已经数过了1堆有5个，那2堆有几个松果？（10个，贴两排，填表）3堆呢？（15个，贴三排，填表）2.4~6堆自己填师：剩下的表格你们能边数边完成吗？翻开课本30页，把它填完整，咱们来比一比，看谁完成得又对又快！3.汇报有几堆123456789有几个5101520

3、2530354045（1）选一位学生的答案投影，学生说答案老师板书。师：一起看看这位同学填写得对吗？你们的答案是不是跟他的一样？那你们给老师念答案，我写到黑板上。4堆有几个？5堆有几个？……（1）说明4堆有几个是怎样得到的？生：5个5个地数，每增加一堆就加5、每一堆有5个，4个5相加等于20、（3）师总结：看来大家都是用加法得到这些结果的，为了让大家看得更清楚，我把松果展示出来（贴完9排）。（二）数形结合，编写口诀1.看图列乘法算式师：快看，一堆有5个松果，也就是1个5，你们能用乘法算式表示1个5吗？（1×5或5×1）那两堆表示几个5？用

4、乘法算式这么表示？（2×5或5×2）三堆（3×5或5×3）……九堆（5×9或9×5）分左右两边板书：1×55×12×55×2：：5×99×52.得出1×5=2×5=3×5=的结果并编写乘法口诀。师：看，同学们这么快得到了乘法算式，我们看看1×5=？2×5=？3×5呢？说说2×5=10是怎样得来的？3×5=15呢？(加法)师：其实，我们通过这个表格也可以得到2×5和3×5的结果，看，2堆有10个就是2×5=10，3堆有15个就是3×5=15。其实，我们还有一种新的方法也能很快地帮助我们得到结果，你们想学吗？今天我们就来学习5的乘法口诀（板书

5、课题）3.理解口诀的意思师：我们来看，这里1×5=5和5×1=5我们可以用一句乘法口诀“一五得五”来表示。2×5=10和5×2=10可以用“二五一十”表示。那3×5=15呢？“三五十五”（解释：二个五相加是10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二五一十”，“得”字在什么情况下用呢？是在积不满10的情况下用，它起到占位置的作用。）师：我们来看，“一五得五”表示的是什么意思？在图上是不是表示这一堆松果？（圈出1堆）表示几个5？（1和5）“二五一十”表示几堆松果？表示几个5？（圈出2堆）“三五十五”呢？　师小结：我们一起学习了三句乘法口诀，并且

6、通过圈一圈的方法知道了每一句乘法口诀的意思，剩下的口诀你编写出来吗？请先写出算式的结果，再编写口诀，把它写在自己的课本上。4.学生独立编写“四五”到“五九”的口诀。（1）自己写教师巡视，如发现编写有问题的口诀可以投影出来让学生看看对不对，发现了什么问题。（2）汇报师：下面请你们来念口诀，老师把它写黑板上。（3）理解“四五”到“五九”的口诀的意义。师：真棒！同学们能够自己编写出乘法口诀，那你们能不能在图上用圈一圈的方法表示出每句口诀的意思呢？（投影学生课本）他圈的对不对，他圈的这个表示的是几堆？表示的是哪句口诀呀？（三）多种形式，记忆口诀师

7、小结：同学们真棒！自己编写出了5的乘法口诀，还知道了每句乘法口诀的意思，真了不起，让我们一起来读一读吧！1.读口诀（1）齐读；（2）拍手读。师：口诀是有韵律的，让我们一起拍手读出来好不好？2.背口诀师：真棒！同学们读得非常顺口！既然乘法口诀能够帮助我们很快地得到算式的结果，你能赶快把它们记下来吗？赶快来背一背吧，我们来比一比，看谁背得又对又快！。（1）自己背；（2）对口令师：咱们来玩个对口令的游戏，我说乘法口决的前半句，你们说后半句好吗？请一位学生上台对口令。师：谁也想上来说前半句，让同学背后半句？3.反馈（1）背口诀师：在对口诀的活动中

8、，大家反应得真快，下面谁能到前面来把5的乘法口诀完整地背给大家听听？其他同学要认真听一听他背得对不对。做一个认真倾听的小听众。师：他背得对不对呀？嗯，背得真好！还有哪些同学也能背下来了举手老师