数学北师大版二年级上册数松果（5的乘法口诀）.doc

《数学北师大版二年级上册数松果（5的乘法口诀）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数松果（5的乘法口诀教案）成都市簇桥小学校兰会英一、教材分析《数松果》北师大版小学第三册教材第五单元第30～31页内容。本单元是在学生初步认识乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，主要内容是2到5的乘法口诀。之所以安排5的乘法口诀为起始课，主要是基于学生已经有了5个5个数数的经验，并且几个5的和很有规律，便于学生探索。教材创设“数松果”的现实情境，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的关系和规律，经历5的乘法口诀的编制过程，得出5的乘法口诀。二、学情分析二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。并且大部分的学生对于乘法口诀有了初步的认识，能背出5的乘法口诀。但是他们不知道

2、乘法口诀的意义。在教学中，可以根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结合来组织教学。三、教学目标知识与技能方面：（1）经历归纳5的乘法口诀的过程，并能理解每句口诀的含义；（2）熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算，解决简单的实际问题。过程与方法方面：（1）经历编制5的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力。（2）初步学会用类推学习新知识的方法。情感、态度与价值观方面：（1）让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。（2）培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。四、教学重点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算，解决简单的实际问题。。五、教学难点：5

3、的乘法口诀的编制。六、教学准备：多媒体课件。七、教学过程：1、创设情境，导入新课师：出示图：你们看，秋天到了，小松鼠跟着妈妈来到森林里采松果，他们采了很多的松果，你能帮他们数一数一共有多少个吗?(能)你打算怎么数呢？为什么？引导发现：5个一堆5个一堆地数全班孩子一起数，师点5,10，。。。。。。松鼠们一共采了45个松果。2、探索新知，完成统计（数一数）环节1师：下面我们一起把数的过程记录在这个表格里，出示小黑板上写，师：表格的第一排表示有几堆，你们来说我来记。1堆有5个（填表）起，2堆有几个？3堆有几个？。。。填到7堆时问：7堆呢？怎么这么快就知道个数了呢？学生利用逐次加5的方法，分

4、别计算出1堆到9堆的个数，填入表格。（PPT出示表格有几堆123456789有几个预设：生会说出5个5个的数，再5个5个的增加。所以30+5=35那8堆呢？抽一名学生直接说出结果9堆呢？一起说！全班齐答环节2：电脑出示第一堆的松果师：指着第一堆松果提问，我们来看，这是第一堆松果一共有多少个？（5个）你能列乘法算式（板书乘法算式）计算吗？生：1×5=5师：为什么要列这个算式呢？因为这里只有1个5（板书在前），所以用。。。环节3师：指着第一堆和第二堆松果提问，那再来看这两堆松果呢？怎样列乘法算式？边写边说2堆一共10个。（抽生回答）：2×5=10为什么？因为两堆有2个5师：这接下来3堆松

5、果一共有多少个？怎么列乘法算式？谁来说一说？生回答师同时呈现板书3堆松果有3个5，列乘法算式是。。。。。那4堆呢？5堆呢？请你用乘法算式表示出来，写到这张题单上，一排写一个算式，开始。生写，师说5堆的写完继续写6堆的。写完的坐直，谁来说说你写的算式几个几相加乘法算式1个51×5=52个52×5=103个53×5=153、编制口诀环节1师：一起来数数这里有几个乘法算式，1.2.。。。这些乘法算式中都有谁啊？（5）这9个就是有关5的乘法算式，刚才我们通过5个5的增加依次算出了它们的结果，其实在我国古代就流传下来一种计算乘法的小诀窍，能够帮我们迅速的算出这些乘法算式的结果。它的名字就是乘法

6、口诀。（贴出课题乘法口诀）环节2师：那乘法口诀是怎么编的呢？下面我们就一起来研究研究。请你想想1×5这个乘法算式能用那句口诀来计算呢？生：一五得五（师边板书边说）：他用一五得五来记住这个算式，你知道是什么意思吗？生：1个5是5师：你理解的真好，一五就是1个5，得五就是结果是5.我们再来观察，因为1个5就是1×5，所以口诀中的一五就是乘法算式中的乘数1和5，得五就是积是5.反问：那这两个五得意思一样吗？师：也就是说我们的乘法口诀是由乘数和积组成的。乘数在前，积在后。师：谁来试试计算2×5，可以用哪一句口诀呢？生：二五得十生：二五一十，你发现没有？他编的口诀比刚才少了一个得字师：你真聪明

7、。这里啊有个小小的纠正，我们的祖先在编乘法口诀时，尽量简洁，当积满了十，就把得字省去，所以这里我们编为二五一十。师指：那二五一十是什么意思呢？生：2个5是10。师：从乘法算式里说，二，五，一十都指谁呢？生：二五指乘数，一十是结果积。师：怎么把3×5=15这个算式编成口诀呢？生：三五十五你编的和她一样吗？你们真能干。这里三五十五表示的是？师：看着这三句口诀，他们有没有共同的特点呢？生：都是汉字生：都有五——你真会观察，因为这些口诀都表示的是几个5生：都是由乘