数学北师大版二年级上册数松果--5的乘法口诀

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1、数松果（2-5的乘法口决）一、说教材本节课是北师大版小学第三册教材第二单元第10～11页内容。乘法口诀是我国小学生提高计算能力的有趣的工具。5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步认识乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，应切实学好。教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。教材设计的5的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及的问题解决。二、学情分析由于二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操

2、作。在教学中，可以根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结合来组织教学。但是学生对本节课还是比较熟悉。教学内容：北师大版小学数学二年级上册第五单元P30—P31教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。3、培养学生有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀计算的简便性。教学重点：掌握5的乘法口诀，会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，体验数学与日常生活的密切联系。教学过程：

3、一、课前复习：口算并把加法算式改写成乘法算式：（写在黑板上）5+5+5+5=5+5+5=3+3+3+3+3=9+9=二、自主探究，编写口诀。（一）创设情境，激趣导入。（出示课件：主题情景图）。同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能帮助他们数一数吗？（二）整理数据，完成统计表。（出示课件：表格）1、1-3堆带着填。师说：一堆有几个松果？（5个）2堆呢？…大家能按老师方法填好吗？打开书P30页。2、4-6堆自己填。3、学生汇报，教师板书。4、

4、师小结：看来大家是用加法得到这些结果，为了让大家看的更清楚，我把松果这样排列。（三）整形结合，编写口诀。（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。1、用乘法算式表示师：第一排松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？师：第一排和第二排松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？2、谈话：3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？自己动笔试一试吧。（四）、汇报。1、组织学生汇报，根据学生回答

5、板书：1×5＝5　2×5＝10　3×5＝15　……2、我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。看着这些乘法算式，你有什么想法？生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5。3、你有好的办法记住这些算式和得数吗？生1：想着图记，1排有5个松果，2排有10个松果……生2：记住1个5是5,2个5是10……生3：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五……4、引导学生整理口诀：1个5是5，为了记起来方便、顺口，编成口诀是：一五得五。…5学生独立编写剩下的口诀。你们能编出下面的口

6、诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀.6.反馈。7、组织学生多种形式背诵口诀。A、读口诀。师：同学请把编制好的口诀读一读吧。乘法口诀是我们祖先留下来的，已经有两千多年的历史了。它读起来顺口，记住这些口诀很有用！那么，怎样记住呢？8、这些口诀中有什么规律我们一起来找找看吧。生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五六二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。生2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字。生3：在这些口诀中前两个

7、数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。9、把这些口诀读一读看看你们的发现对不对。10、背口诀.2、对口令.三、体验感悟，巩固练习大家很了不起，都是爱学习的好孩子，背会了5的乘法口诀，我们一起来验证一下，谁背的最熟练吧。1、把口诀补充完整.一五（）五九（）三五（）二五（）五六（）四五（）五八（）五五（）五七（）2、做教科书P31“练一练”第1题.智慧爷爷也要考考大家，大家一定要加油啊。（1）、一共有多少个杯子？看图说图意：有三个盘子，每个盘子里有5个杯子，一共有几个杯子？自己动手算一算，列出算式，说一说用

8、了哪句口诀。（2）、需要多少粒扣子？看图说图意：没见上衣上订5粒扣子，4件上衣要订几粒扣子？自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。（3）、第2题。小猫可调皮了，他也给我们出了道难题，你们想不想试一试？小猫每跳一格表示5，跳两格就是2个5,3格、4格……呢？同学们独立填在书上，再集体评价、完成。（4）、第4题.（用口诀完成口算练习）机灵狗听说我们今天学习了乘法口诀，要来跟我们比赛看谁用的熟练，