英语人教版四年级下册Unit5 My clothes.docx

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1、Unit5 Myclothes Let’slearnB 教 材分 析 本课通过Sarah找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景,进一步学习几个服装名称的表达,并且学习就衣物的位置和颜色等展开问答。本部分名词单复数的使用频频出现,应关注学生使用情况。学 情分 析 学生对名词单复数有一定的认知,知道复数在名词后加“s”,但对于“s”在不同单词词缀后的读音不太了解,理解和发音上可能稍有困难。另外,句型中复数名词与系动词are连用对于学生来说也是难点。教 学目 标 a.能够听、说、认读本课时主要单词:coat,socks,shirt,sweater,jacket,shorts。

2、b.能用Wherearemy…?whatcolour......?提问。c.能运用Let’sfindout进行语言操练。教 学重 点 掌握本课服装词汇coat,socks,shirt,sweater,jacket,shorts。教 学难 点 复数名词的用法。教 具准 备 服装图片 录音磁带时 间 教       学       过       程 修   订 2分 Step1Warmup&Freetalk1. TeacherandstudentsLet’sdotogether.2. Singasong“Whatcolourdoyoulike?”3. Freetalk:I

3、likewhite.Myshirtiswhite.Studentssaylikethis“Ilike…My…is…”【设计意图:通过愉快的TPR活动和歌曲复习上节课颜色及服装名称,并通过师生交流巩固表达自己服装的颜色,为本课进一步学习做好铺垫】4. LearningAim: 1>Youcanlisten,speakandreadsixclothingpluralwords.2>Youcan expression”Wherearemy…?whatcolour......?” 【设计意图:明确本课学习目标,使学生心中有数,更加出色的完成学习任务。】Step2Presenta

4、tion1. Inthegroup,previewthewordsandthinktwoquestions:1> Whatisthenameosfiveclothing?2> Fivekindsofclothingwhatisthepronunciation【设计意图:布置小组预习任务,让学生在任务目标中有目的的进行学习,培养学生的自学能力和合作精神。】2. Casedetectionpreview【设计意图:检查学生的预习情况,以确定下面的突破重点,以学定教。】3. Learnnewwords:1> “socks”:socks,socks成双对,所以(so)此刻(ck

5、)加“s”2> “shorts”:“short short矮又短,shortsshorts成短裤。” 引导学生用自己的方法记忆学习记忆其它词汇【设计意图:在指导学生正确听、说、认读的基础上,借助各种方法帮助学生有效记忆单词,提高效率。】Step3Practice1. Let’schant Teacherandstudentstothebeat,chanttogether.2. Playagame:Extendableears,practice:Wherearemy…?whatcolour......?3.Let’sfindout Step4Summary1. Forth

6、isclass,wehadlearnfiveclothingwords.2. Homework:Reviewofhomeworkiswritingeachword5times.PreviewhomeworkisreadLet’stalkB,trytotranslate. 板书 Unit5 MyclothesWherearemy…?  Whatcolour......?coat,socks,shirt,sweater,jacket,shorts教学反思 课时教学设计课 题 Unit5 MyclothesLet’stalkB 课时 第13周第 1节教 材分 析    教材通

7、过Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物的情景,使学生感知Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?功能句的语义及语用情景。进一步将上一课的词汇用于对话和交际中充分体现了教材以旧带新的编写特点并且为第六单元购物会话的学习做了铺垫,学 情分 析 学生在学习了一些用复数表示服装名词后对复数的表达得到了进一步熟练,对复数与are的连用也有了进一步了解。本课的this/that和these/those的发音及句子的完整表达对学生来说都是难点,通过扩句子替换练习和小组合作来完成。教 学目 标 a.能够听、说、认读本课时主要

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