1、滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺科目：英语班级：三年级设计人：王丹华时间：2017年4月教学内容Unit4Whereismycar?PartA(Let’stalk/Let’splay)共6课时第1课时课型新授领导签字课时目标1.知识目标. 能听、说、认读单词 desk, in, under,句型：Where is ... It’s in under ... 2.能力目标 能在具体的语境中使用句型, Where is ... It’s in under ...并且用已经学过的学习用具来练习Let’s play的内容。 3.情感目标 结合实际生活，创设真实情境，激发学生
2、学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。教学重点、难点教学重点：能听、说、认读单词 desk, in, under,句型：Where is ... It’s in under ...教学难点：where 的读音，能理解方位介词in, under 的含义。教法疑探教学学法自主学习、合作探究教学准备单词卡、教学光盘、多媒体课件板书设计Unit 4 Where is my car?desk in under Where is …? It’s inunder …教学程序教学过程教学意图创设情境，引导质疑。一．Warm-u
3、p /Revision 1．sing a song. 教师播放歌曲《Where is the toy car?》2．Free talk. T: Hi … S: Hi … T: How are you? S: Very well, thanks.T: I’m from …Where are you from? S: I’m from … T: Look at the … 让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的S: It has … Practice in pairs. One or two gro
4、up show us. 灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说难度。自探新知，引导自学。二. Presentation 1、教师指着教室里的一张桌子说：This is a desk. It’s a yellow desk.从而让学生知道desk就是桌子的意思。然后教师把一支铅笔放在桌子里面说：Where is my pencil? It’s in the desk. 教师又把一本书放到桌子上说：Where is my book? It’s on the desk.教师又把铅笔盒放在桌子底下说：Where is my pencil box? It’s unde
5、r the desk.2、教师在PPT上进一步展示图片来练习单词和句子。 3、教师播放 Let’s play 部分的录音，然后让学生把自己的文具和自己制作的单词卡片拿出来做练习。 4、对话练习（ModelPair workFeedback） A: What can you see? B: I can see a bag/book … A: Where is the ruler/pencil…? B: It’s in /on/under… 两人一组练习展示。 采用教室里的具体的实物和学习用具来展示单词，可以降低学生学习的难度，学生会很好奇，也可以激发学生学习的兴趣。进一步巩固和练
6、习所学新句子。让学生在玩中学，在学中玩，也可以巩固和练习所学新句子。利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。合探解疑，共同学习。三、practiceA: What can you see? B: I can see a … A: Where is the … B: It’s in/under the … A: What colour is it? B: It’s … 两人一组练习展示。此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又
7、能实现语言的迁移运用。课堂总结，畅谈收获。四、Summary What did you learn? 找同学谈这节课的收获有哪些？学到了什么知识？五． Homework 和同学们用自己的学习用具练习今天所学的句型。 总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。复习巩固本课所学内容。
