语文人教版六年级下册毕业赠言.docx

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1、《毕业赠言》教学设计【教材与学情分析】《毕业赠言》这一课选自于语文义务教育课程标准实验教科书六年级下册的第六单元——《综合性学习》的第二板块。以《难忘的小学生活》为主题开展的综合性学习活动要求把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的记忆。小学六年级的学生，毕业在即，同学之间、师生之间总免不了要互赠留言，而一些庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值。我觉得有必要帮助同学分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定指导，于是我设计了这堂《毕业赠言》的指导课。【教学目标与重难点】教学目标1、在读、说、评的基础上，能分辨出赠

2、言的优劣，学会写赠言。2、能根据同学和老师的特点和事迹，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。3、在写毕业赠言的过程中能感受同学之间真挚的友谊。教学重点：能分辨出赠言的优劣，把握格式以及能根据同学的特点写赠言。教学难点：能选取合适典型的内容，用适当的方式表达自己的情意。教学准备教师设计毕业赠言表格。（见附件）【过程设计】一、创设情境，唤起情感前两天，李老师看见很多同学已经在写同学录了。同学们写同学录其实也在告诉我们六年的小学生活即将结束了，昨天，李老师去县里开了个复习会，确定我们毕业考试的时间是6月22日，也就是说我们相聚的时间越来越短，来，现在我们一起来算算我们在一起

3、的时间还有几天？S:47天。T:其实啊，除去节假日和周末其实我们在一起的时间只有32天。T:听到这个数学，不少同学的神情变得凝重起来了。你有什么想说的？S:分别在即，有点舍不得我的同学，想和同学会多呆一会儿。T:俗话说，天下无不散的筵席，此刻，每个人的心中都荡漾起阵阵不舍和留念，就让我们带着这种情感，走进今天的课堂。【设计意图：此环节以聊天的形式导入，从离别只有32天勾起学生不舍得分离的情绪，为接下来的环节做好铺垫】二、分享赠言，明确要求T:如果要在毕业前夕把这份情感表达出来，我们可以怎么做？S:写成文字，送给对方T:这就是毕业赠言。在未来的日子里，它能为我们打开记忆的

4、大门，带给我们无尽的快乐与幸福。那么,毕业赠言你觉得可以写些什么？S：交流板书：祝愿惜别图片展示孩子们同学录上的赠言（可删）学习活动一：选择一位同学，尝试用几句话，写下你对他的赠言。交流赠言提出不足注意格式【设计意图：此环节明确什么是赠言，同时也让孩子们辨别出什么是劣质赠言。先唤起孩子们提笔写赠言的冲动】三、修改赠言，言之有物1、音乐渲染，幻灯片放映孩子们曾经的照片。2、交流写赠言的时候应该注意写什么？预设1：写往事可以挑几件最能表达情意的事情。（板书：言之有物）T:你提醒了大家选材的注意事项。预设2：可以用简要的几句话来表达惜别之情（板书：言之有情）T:你提醒了情感表

5、达的语言要求。（板书：语言简洁）学习活动二：修改赠言，做到言之有物，言之有情。分享赠言，同桌互评：①言格式符合要求，一颗星；②内容言之有物，两颗星；③语言简洁，情真意切，三颗星。3、交流赠言，优秀作品，上黑板。活动：每组第三组的同学作为评审团（自己先选）成员上台评价。（此环节可以机动）【设计意图：此环节的音乐＋图片的渲染会很好的勾发孩子们的情绪，同时也给孩子的回忆的一个画面感。为言之有物，言之有情的赠言奠定了基础。】四、创意赠言，现场互赠T：孩子们，其实这样的赠言并非当下才有，很早的时候就已经有了。你瞧！1、古时候的赠言辛渐：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄公元7

6、42年秋董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适公元747年春丈夫：相逢留恋情几许，见君一面芳千亿。恨破红尘伤别离，晚抱浓愁无好梦。无名氏2、各种形式的赠言▲数学式你=喜羊羊的勇敢＋柯南的智谋＋小丸子的可爱。这样的你，怎能让我忘怀？▲歌词式朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话，一辈子，一生情，一杯酒。朋友，珍重！学习活动三：创意赠言大比拼，再次写下你对他的赠言。（亦可以写给老师）温馨提示：1、赠言的形式：诗歌形式，歌词式、数字式和格言……2、排列的形式：横排或是竖排3、交流赠言，读给你写的对象听过渡:创意的背后是情意，多么可贵而令人羡慕的友谊啊！建议你们相互拥抱，把

7、这两份赠言放在我们的赠言录上。老师相信无论你们以后身处何地，你们的友情将永远留在对方的心中。【设计意图：创意写赠言，会拓展孩子们的思路，激发孩子们的创造力。】五、见证惜别，依依不舍生生、师生读赠言教师总结送藏头诗依稀记得昨日情，依依不舍在眼前。惜时可否停片刻，别后何时再相见？老友永记在心间，师生之情更留恋。同窗数载情深厚，学无止境奔明天。（引用的，部分修改）是的，在这离别的时刻，大家有太多的话要说！也许，一节课的时间，根本不够我们倾吐我们的真情，为此，我们就默念老师和同学们刚才留下的真挚话语，带着我们美好的祝愿，为我们的小学生涯画上一个完