语文人教版三年级下册争吵.docx

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1、15争吵学习目标：1.能够正确默写石匠﹑抄写等14个词语。2.正确而有感情地朗读课文。体会文中人物的心理变化。3.了解我和克莱谛争吵前后各自的表现。领悟父亲说的话的真正含义。4.逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。教学重难点：1理解父亲话中的深刻含义。2懂得同学之间应该团结友爱，互相宽容的道理。教学过程一、揭题导入1.揭示课题，学生读课题，联系生活实际，说一说，什么是争吵?2.师谈话：同学们或多或少都有过争吵的经历，对争吵、和解也有一定的体会。今天我们要学习的这篇课文，讲的就是两个小伙伴因为一件小事发生争吵的故事。

2、现在，请同学们读读课文的阅读提示，想一想阅读提示对我们学习这篇课文提出了哪些要求。(出示阅读提示)3.学生读阅读提示，说说阅读提示对这篇课文的学习提出了哪些要求。4.课件出示学习目标：(1)读读课文，想想课文里的两个朋友在发生争吵后，他们是怎样做的，结果怎样;(2)把父亲的话画下来，读一读，说说你是怎样理解的。二、自主阅读，感知大意1.学生自由读课文。3.指名分自然段朗读课文。其他同学边听边想，我和克莱谛为什么发生争吵?4.说说我和克莱谛发生争吵的原因是什么?三、细读理解，突破重点1.找出父亲说的话。(1)请同学们默读课文5～14自然段，把父亲说的

3、话画下来，联系上下文读一读，想一想我为什么会想到父亲的话。(2)学生默读课文。(3)指名说说课文中几次出现父亲说的话?2.理解父亲说的应该知错认错。(1)师谈话：小作者在做错事后，首先想到的是父亲说的应该知错认错。同学们读读课文，想一想我做到知错认错了吗?(2)学生读课文思考。(3)指名说说我做到知错认错了吗?我知错，从哪里看出来，我知错但不好意思认错，又是从哪里看出来的?(4)读第5自然段，说说我当时的内心是怎样的?(5)指导学生读第5自然段，前半部分要读出我的不安、后悔，后半部分要读出我的矛盾心情。3.理解父亲说的：要是你错了，别人打你，你千万

4、不要还手，只要防御就是了。(1)师谈话：我与克莱谛争吵后的表现是怎样的?(我很后悔，克莱蒂用眼睛瞟我，说在外面等我。)(2)学生读句子。(3)说说想到父亲的话后，我是怎样想?怎么做的?指导学生理解防御。(4)克莱谛走近我，他又是怎样说?怎样做的?(教学时，要引导学生回读课文第四、第六自然段，想想课文为什么说克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀?理解克莱谛愤怒悲哀懊悔的内心变化。)(5)说说我和克莱谛发生争吵后的结果怎样?4.理解从课文内找出父亲说过的话，想一想我的行为与父亲的话对照，有哪些方面做到了，哪些方面没有做到?﹙既然你错了，就应该第一个

5、伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。﹚(1)同学们细读课文，分角色演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。表演结束后教师问我的扮演者：通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗?﹙嫉妒后悔受教育认错﹚(2)学生读句子，说说父亲为什么这样说?(3)指导有感情地朗读。读出父亲的谆谆教导，读出父亲的语重心长，让孩子听得明白，从中受到教育。(4)学生自由练读，指名读。(5)指名说说自己的体会。(6)师小结：父亲的话说了四方面的意思：要知错，懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明;要认错，要主动向别人认错，请求对方的原谅;要是错了，别人

6、打你，不能还手，只能防御;别人没打你，你不应该防御。四、拓展练习1.假如克莱蒂没有主动和我重归泡泡一于好，事情会怎样发展?2.你喜欢课文中的哪一个人物?并且说说理由3.同学之间难免磕磕碰碰，对吧?那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。板书设计：15、争吵我——火了、骂——后悔、不安——防御克莱谛——微笑、解释——瞟、悲哀——宽容（和好如初）