语文人教版三年级下册争吵.docx

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1、《争吵》《可贵的沉默》教学设计教学目标1、会认22个生字，会写28个生字。正确读写抄写、缩回、祝贺、安静等词语。2、有感情地朗读课文，体会抓住人物的神态、动作、心理进行生动描写的方法3、懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。教学重点体会父亲说的话的含义。学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。教学难点体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，体会可贵的沉默。教学准备课件教学过程童年有许多难忘的故事，他们或快乐，或难过，或失落，或高兴，而这些在

2、一起就是我们难忘的童年生活，今天让我们一起走进第四组课文童年生活，看看都发生了那些故事。一、自由朗读课文。（一）标出文章自然段。（二）读准字音字词，理解字义。1、同桌互读，纠正改错2、点名指定同学领读3、教师强调易错字读音二、走进课文，具体分析（一）指定同学读第一自然段，其他同学分析我和克莱谛吵架的原因是什么？克莱谛碰了我的胳膊肘，把本子弄脏了（二）师生共读二三自然段，体会我是怎么想的？这种描写方法叫什么？心理描写（三）同桌一小组分析第四自然段，都有哪些描写方法？（一人负责读课文，一人负责找出描写方法）神态描写和动作描写（四

3、）默读第五自然段，分析我是如何想的？又是如何评价克莱谛的？我觉得很不安，气也全消了。克莱谛是个好人我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。（一）指定同学读六，七自然段，思考：克莱谛悲哀的是什么？我们两个都说外面等着，但我们两个想的一样吗？克莱谛悲哀的是会失去我这个朋友我们两个都说到外面等着，但克莱谛一定是想着怎样和我重归于好，而我却只想到了防御（二）全班齐读第九自然段，“挨”字说明了什么？（三）指定同学读11——13自然段，具

4、体找出都有哪些描写方法？从哪里可以看出来语言描写：温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！动作描写：拨神态描写：微笑（一）自由朗读最后一个自然段，思考父亲的话对你有什么提示三、升华主题童年当中，一定有太多太多的难忘，那和朋友之间的不愉快，之所以能忘记是因为那颗博大的心，那颗宽容的心。而这些所产生的跟本都离不开“爱”。《可贵的沉默》刚刚学过了一篇关于朋友之间关于爱的故事，现在让我们继续走进爱的故事，看看有发生了些什么？一、初读课文（一）读准生字、生词，理解词意。读通句子。（二）标出文章自然段。二、深入课文，分析思考（一）师

5、生情景模拟读1——9自然段，边读边思考运用了那些描写方法？语言描写、动作描写、神态描写（二）老师自读10——11自然段，同学思考这“极为珍贵的东西”是什么？我们对父母的爱（二）指定同学读，说一说刚刚的教室是什么样？现在的教室是什么样？刚刚同学们都七嘴八舌，教室里很热闹。小现在同学们都沉默着，教室里寂然无声。（三）全班齐读最后一自然段，试着说说说这些话的时候内心是什么样的？激动、骄傲、开心（四）现在我们知道了，这极为珍贵的东西就是“孩子对父母的爱和回报”。三、主题总结今天我们体会到了朋友之间的爱，也学会了对于父母的爱。又学会了

6、学多描写方法，请同学们试着任选两种描写方法说一段话。