语文人教版三年级下册效果分析.doc

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1、效果分析：本节课我是想让学生在情感上得到升华，能与主人公的内心产生共鸣，所以首先渲染情境，利用多媒体，在一开课,通过配乐描述回顾课文，创设一个情景，让学生更好投入到课堂，更快进入文本，本课是一篇对学生进行情感教育的好教材，使学生如临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。本课着力于结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化，但是并不是把这些重点词句都拿出来给学生分析，而是让学生在积极主动读句子，画词语，从个性化的读中感悟文中人物的内心活动，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。在教学中，我让学生通过阮恒献血前“颤抖、举起来、放

2、下去、又举起来”的动作描写来体会阮恒的心理变化，并让孩子亲身体会角色，假如你是阮恒你的心里在想什么。这种方法让孩子们迅速的进入到情境中，能更好的理解课文。这个学习方法是在学生的学中总结的，从引导当中水到渠成的，并适时评价“你已经学会了这种方法。”让学生增强学习的信心。当教师创设好情境，使学生迅速进入课文规定的情境，入境而入情，在情感上与作者产生共鸣，与作者同喜同悲，同爱同憎，甚至能收到震撼心灵、影响一生的教育效果。教学过程中还有许多值得改正的地方，对学生回答的矫正太少，课末的小练笔学生与老师的评价太少，缺乏小组间的合作探究，虽然大部分同学都能入情入境，但是还不不能通过自己

3、的朗读表达出自己内心的感情，这一方面应该再加深引导，通过加强默读、自读自悟和加强朗读，培养语感，把理解语言和体会思想感情结合起来，使学生凭借准确、鲜明、生动的语言，体会到丰富的思想感情。