语文人教版三年级下册效果分析.doc

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1、效果分析评测结果：①95%的学生恰当地用“鲜艳”一词写出句子，表达意思准确。②97%的学生注意到了关键笔画的书写，把“翠”字写的规范，端正。③94%的学生正确地写出了表现翠鸟捕鱼技巧高超的词语，其中90%的学生写出了“贴着水面、疾飞、一眨眼、轻轻地、像箭一样”比较全面。④第四题的解答，学生大多表达了对翠鸟的赞美、喜爱之情。评测分析：1．倾听和书写能力：学生能够集中精力倾听教师的讲解以及伙伴的发言，并能形成一定的自己的思考，能将自己的感受和想法表达出来。课堂记笔记的习惯正在逐步形成，只是方法有待改进，速度有待

2、提高。可以在日常教学活动中设计“计时书写”“连串听写”的教学活动进行训练，从而促进能力提升。学生书写比较扎实，绝大部分同学能够正确书写生字，学会注意关键笔画的书写，帮助自己把字写得规范、端正。2．表达能力：口语表达比较流畅，能够把想说的话说得清楚明白。但是怎样把话说得有根有据，通过联系上下文让表达更完整还要进一步进行引导和训练；读写结合，补写“我”想对翠鸟说，学生写出了真情实感，能够结合阅读体会准确表达，能写清楚自己心里想说的话。部分同学词语积累匮乏，在表达情感时运用不够贴切。乐于和同学分享自己的习作，进行

3、声情并茂地朗读。3．思维能力：学习活动中，在有效问题的探究实践过程中，学生的思维能力活跃，有了一定的发展。但学生在学习过程中的个性生成不够，借助课文中的语言元素思维再创造能力尚显不足，需要设计巧妙的教学活动不断练习，加以突破。4.目标达成度教学过程中，通过师生、生生合作，展开与文本、作者、编者的对话，层层剥笋，较好地引导学生了解到了翠鸟的特点，体会到了作者对鸟的喜爱之情。体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。学习关注整体描写事物，动静结合让翠鸟形象更鲜明生动的表达方法

4、。能够抓住关键词，联系上下文表达自己的感受，口语表达清楚完整，文字表达通顺流畅，切合文意，较好的完成了各项学习目标。