数学北师大版二年级下册拨一拨 教学设计.doc

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1、《拨一拨》教学设计      山西省交城县城南小学：卞巧花教学目标:1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。2、掌握万以内数各数位顺序以及简单的数的读写。《拨一拨》教学设计      山西省交城县城南小学：卞巧花教学目标:1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。2、掌握万以内数各数位顺序以及简单的数的读写。3、知道用算盘可以表示多位数，对学生进行爱国主义、人文精神教育。一、创设情境，引入新知出示计数器，这是我们的老朋友，谁还记得

2、它的名字？谁还知道它是用来干什么的？（记数、数数）我们一起回忆一下。师：记住数位顺序并不难，你们听，我们的笑笑还编了一首顺口溜呢！顺口溜：记住数位并不难，找准方向是关键，右起第一是个位，往左依次十百千，要问万位在哪里，就在千位的左边。师这节课我们学习万以内数的读写。二、动手操作，学习新知1、说一说，读一读（1）读没有0的数，，教师板书“932”。师：同学们一起来拨这个数。你们是怎么拨的？怎么读的？同桌相互说一说。（在百位拨9，表示9个百；十位拨3，表示3个十；个位上拨2，表示2个一。读作：九百三十二）师：在千位上又拨2，它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的

3、？怎么读？生交流。小组讨论一下，像这样没有0的数怎样读？读数时，从高位到低位，一位一位往下读，千位上是几，就读几千；百位上是几，读作几百；十位上是几，读作几十……师：你能举出一些类似的数吗？怎样读呢？（同桌练习我拨你读）（2）读末尾、中间有0的数。教师板书9040和1001师：说一说这两个数是怎么拨的并试读。读了这些书后你有什么发现？生交流，是帮助总结末尾的0不读，中间有一个或连续两个0，只读一个“零”。课件出示：2564、1005、5007、35002、看一看，写一写师：现在我们来玩一个游戏，我拨你写。拨三百二十七让学生试写这个数。生交流如何写师：三百二十七会

4、写了，那么八千零五十二、一千五百零三、六千零五你们会写吗？同桌互相讨论，交流汇报。师：谁能说一说万以内的数怎样写？生说是点拨，课件展示3、认一认，拨一拨教师介绍算盘的历史和现在，学生阅读教材第教材第24页的认一认，拨一拨。介绍在算盘上拨数的方法：（1）认识档、上珠、下珠，认读算盘上的1——9各数。（2）拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。（3）定位：算盘上哪一档都可以定为个位。只要各位确定下来，其余的数位也就确定了。活动一：我拨你认。分别拨2356、6005……活动二：我说你拨。用算盘拨出2016三、巩固练习，强化新知1、教材第25

5、页的试一试。（1）请学生自己看图，发表意见，并集体订正。（2）同桌互找一个数说说。2、教材第25页练一练第1题。仔细观察图意，想一想，每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。3、教材第25页练一练第2题。（1）图上都画了什么？你能把有关的数字写下来吗？（2）指导个别有困难的学生完成，并请学生板演。四、师生总结，深化认识说一说你今天有什么收获？