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《同建坚实实训平台共筑牢固发展根基--关于建筑工程区域开放共享型实训基地建设的思考.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第41卷第5期Vol.41，No.52015年10月SichuanBuildingMaterialsOctober，2015同建坚实实训平台共筑牢固发展根基———关于建筑工程区域开放共享型实训基地建设的思考庞海雁,周兵,缪正坤(江苏建筑职业技术学院,江苏徐州221116)摘要:实训基地是高职院校的窗口,也是加强内涵觉性,努力创新集团化职业教育发展模式。以建设区域共建设的抓手,更是转方式、促转型对高等职业教育的必然享型实训基地为契机,提升江苏建筑职教集团的资源整合要求。服务区域与地方支柱产业的可持续发展,拓展实训功能,
2、实现资源共享和优势互补,构建教学链、产业链、基地产学研结合的功能,创新实训基地建设的体制机制,利益链交织的共同体。同时,积极探索校企合作互利共赢提高实训基地面向学校、企业和社会的开放共享程度,实的新机制,以合作育人为抓手,实现区域不同层次建筑类现合作共赢的更高目标,是示范院校彰显特色、追求可持职业教育的永续发展。续发展的必由之路。应以建设区域共享型建筑实训基地为新的起点,以服关键词:建筑工程;开放共享;实训基地建设;可行务江苏建筑企业、徐州区域建设行业与产业为宗旨,以建性研究设资源信息化、企业技术创新服务及建筑节能技
3、术研发平中图分类号:G718．5文献标志码:B台为特色,通过实施建筑工程区域开放共享型实训基地项文章编号:1672-4011(2015)05-0307-02目建设,整合现有建筑类专业实训资源,提升建筑类六大DOI:10.3969/j.issn.1672-4011.2015.05.153专业群实训室内涵,把实训基地建设成为江苏省建筑业、徐州区域建设行业与产业的实践教学中心、技术研发中心0前言和技术服务中心。2012年7月13日,江苏省教育厅在江苏省南京市召开2服务“从建筑大省走向建筑强省”目标的战略抉我省高等职业教育实
4、训基地遴选工作会议。经专家评审、择评审委员会审议,江苏职业技术学院(即我院)申报的“建筑工程区域开放共享型实训基地”建设项目成功入围。区域建筑是江苏省的支柱产业,建筑业多年来保持着全国开放共享型实训基地由地方政府主导,按照“集约建设、同行中的领先地位。但从综合实力上讲,江苏省建筑业只开放共享”的理念,以工业园、产业园、科技园、创业园、能称之为“大”,不能称之为“强”。不要说与发达国家建筑职教园等为载体,按照“学校主体、政府扶持、行业指导、业相比,就是与中央建筑企业和兄弟省市的大型民营建筑企业融入”的多元合作模式,创新
5、建设体制和运行机制,企业相比,在人均劳动生产率、科技转化率、核心竞争力、建成集教学、生产、技术研发、成果孵化、培训、职业技体制机制创新、品牌知名度、人才资源等各方面都有较大能鉴定和社会服务等功能为一体,区域内高、中职院校、差距,江苏省至今还缺少又大又强的建筑企业“航母”。因行业企业共享的大型、综合化实训基地。它要求服务产业此,通过实施人才兴业战略,从做大走向做强,成为江苏发展、扶优扶特,主张“政、行、企、校”共同建设,致力省建筑业实现科学发展的必然选择。“十二五”期间,建筑市场环境将更加开放,竞争愈加“产学研用”结合
6、,注重硬、软件建设同步推进,彰显资源激烈,工程质量及安全管理的标准更高,建筑劳务面临严共享、示范辐射。区域开放共享型实训基地的建设是一项重紧缺。这些迫切需要建筑经营管理人员切实提升现代企系统工程,国内可资借鉴的成功范本较少。但改革不能等业经营管理能力;迫切需要专业技术人员及时补充、更新、待,发展尤须主动。应自觉顺应高职教育发展的时代潮流,拓展知识,增强创新能力;迫切需要一线操作人员尽快提以开放的境界、发展的视野和包容的情怀,去凝练学院改升熟练运用各种新技术、新工艺、新材料的能力;迫切需革与发展的积极成果,去探寻驱动实
7、训基地建设的内外动要吸纳更多的农村富余劳动力到建筑企业工作并实现稳定因,去求索实训基地建设的明晰思路,去构建实训基地建就业,加快将数百万计的建筑业农民工培养成为高素质的设的丰富内容,去规划实训基地建设的科学进程。技能型人才,实现建筑业劳动密集型向技能密集型的转变。1构建区域现代职业技术教育体系的全新要求为适应走新型工业化道路、加快产业结构优化升级的需要,江苏省将加快培养造就一大批具有精湛技艺的高技能人才当前,我国正处于从经济大国向经济强国、人力资源和技能紧缺人才,在2015年末,实现高技能人才占技能人大国向人力资源强
8、国迈进的关键时期。高等职业教育必须才比例的大幅度增长。江苏省建设系统从业人员结构在“十准确把握定位和发展方向,自觉承担起服务经济发展方式二五”期间将出现显著变化,传统低层次人员比例将大幅度转变和现代产业体系建设的时代责任,主动适应区域经济下降,同时存在专业技术管理人员和中级职称等中档层次社会发展需要,培养数量充足、结构合理的技术技能型专人才较大
