儒学专题课教学反思.doc

《儒学专题课教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、国学专题课——《依然闪光的儒家思想》教学反思高二语文组与2500年前的落魄不同，与延续2000年的神圣不同，这次是褪去神秘的光环，这次是新时代的呼唤，这次是理性归来！——题记中国是一个文明古国，中国的文明传统一直影响着中国人的思维方式、价值观念、理想追求，乃至决定着中国的发展方向。因此，儒学这一在中国文明史上独领风骚上千年的传统文化，在融汇中西的枫叶课堂，更显示出其非凡的现实意义。高二语文组教师以“弘扬中国传统文化”为主题，开设儒学专题课，旨在以学生为体，通过小组合作探究的方式，体悟儒家思想的精髓，思辨儒家思想的现实意义，从而达到古今思想的对比

2、与融合。1、重视儒学经典教育，让每个学生终身受益当应试教育大行其道，德育教育流于形式，吃着肯德基、麦当劳，过着圣诞节，挂十字架，大谈韩剧，狂背外语，在网络多元文化下成长起来的一代，不知孔孟者大有人在，文言甚或繁体的儒家经典更无疑被奉为“天书”，又多了一门外语。此时，在枫叶开设儒家经典专题课，可以让学生重温国学经典，从而重视中方课的学习。2、学习儒学经典篇目，促进学生综合能力的提升现在的语文教学，最大的困难就是文言文的教学。由于学生的文言基础薄弱，对文言文的最基本的阅读、理解都存在困难，更谈不上比较深入的体会和灵活自如地运用了。而学习儒学经典无疑

3、是补救此弊的一剂良方。学生通过专题课的学习，从整体上了解了儒家思想的其人、其思想，结合现代“儒学热”的现象，思辨儒学的现实意义。在此基础上，在进行文言文的教学，从而激发了学生学习的兴趣点。3、弘扬儒学经典文化，增强学生的历史责任和时代使命儒家经典是中国文化之源，离开儒家经典就没有中国文化。既然儒家经典是中国文化之源，那么，复兴中国文化就必须抱着一种科学的精神去学习儒家经典。在专题课后，学生以两人为一组，通过查找资料、重读儒家经典篇目、语录等方式，完成了“儒学印象”手抄报的制作，充分发挥学生自主探究、合作学习的主动性，达到了良好的学习效果。学生在

4、学习的过程中，重新审视了自己，增强了自己的历史责任和时代使命。因此，在枫叶的中方语文课堂上，结合社会现实、针对学生实际，把儒家经典教育融入课堂之中，指导学生学会求知、学会做事，学会共处，学会做人，必将对枫叶学子的发展产生深远的意义。