《分层教学》教学模式课例专题反思

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1、教育教学经验总结《分层教学》教学模式课例专题反思—以广州版五年级上册《unit13》第2课时为例我在学校开展了“十六字”教学模式中，承担了“分层实施”教学模式，我认为在平时的教学中，运用分层教学能调动学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习。现在我就以《Unit13TheyareGoingtotheZoo》第二课时为例说说我在这节课运用“分层实施”模式的得与失。一、教学设计执教时间：2012年11月9日第2课时题课梅少何T课固巩型课材析教分标达目表?•••Otkei2.。容O•厂V•■丿S舌说•1>T)/IX、lOa、{匕可刁in谓营参oa充<关<片n扌其其能Do能能能、、、、13234情析

2、学分掌么已什生了学握VI•」)•IM•rlntIV«zOuuyg/0so-yr•，f•itot■，warn§aa••ngcusyo、s、123未么还什生握学掌重点tk难点法段方手片图PTP阳太金教学过程（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教？学生学什么、怎么学？（一）Leadingin1.chant2.Freetalk；Doyoulikeflowers（animals）?1.学生singasongoWhat，syourfavouriteflower?Wouldyouliketo…？（二）Pre-task3.复习旧短语和单词，看图猜动物。T：Xiaolin

3、gandJanetlikeanimals.It，sa2、学生listenandanswerlovelyday.Theyaregoingtothezoo.投影3.看幻灯片，学生说出动物名学习目标。4.巩固操练句型：称1）Whayourfavouriteanimal?2）Wouldyouliketo?3）The・・・says："Don't••-.（看图说话）PPT呈现图片，引导学生用Don't…进行说话，向学生说明意义。要求同学们对我们学校一些不文明现象进行劝告。"Don'twalkonthegrass.”"Don'tclimbthetree.”"Don'tpicktheflowers・"4.学

4、生整体巩固操练句型.Tointroducethelanguagedon"t+verb7<5.—帮一组互学组熟读句型5.看课件整体读句子再给课文重点句型的小纸条绐四人小组熟读（拿小纸条）（一帮一）6.听读句子，填写句子所缺的单词（10分钟完成）（三）、While-task6.互对答案（加分）8.完成三个任务（你能完成几个?）8.帮教小组与互学组共同朗A：打开朗读课文，然后一帮一组教同位读课读课文；一帮一读熟课文文。读背分层：帮教组帮助你的组B：流利地读出课文.员流利读出课文，互学组尝试C：分角色读课文。尝试背课文。（12分钟完成）背诵课文或表演课文（四）Posttask（练习分层）9.第一

5、题二题要求全班同学9.学生练习完成，同学们在完成第一二（1）用英语写出下列动物名称：熊猫熊狮子蛇猫狗题后可以继续做第三四题北极熊老虎大象猴子找中下生答卷在平幕上对答长颈鹿案，检查中下生对本节课的掌（2）按实际情况回答问题：握情况，对第三四节找中上a.Doyoulikeanimals?b.What'syourfavouriteanimal?c.Wouldyouliketogotothezoowithyourmother?生d.Canyoufeedtheanimalsinthezoo?e.Whatareyougoingtodotomorrow?（2）看图完成下列各题：a.Don'tfee

6、db.Don'ttakec.Don，tdrawd.Don，tsleepe.Don，tpick（3）根据课文内容，完成下列短文.XiaolingandJanetaretalkingabouttheanimals,Janetlikespanda.TheyaregoingtothezoowithXiaoling'sfamily,tomonrow.theyaregoingtomeetatthegateofthezooathalfpasttnine.Janetwantstotakesomefoodtofeedtheanimals.ButXiaoling，smothersays：Dontfeedthea

7、nimalsinthezoo-（15分钟完成）（五）小结10.让学生总结在这节学了什么？1）掌握学习的动物名称2）掌握下列句型：（1）Myfavouriteanimalisthe•••（2）Wouldyouliketo…？（3）Don"t+动词原形3）能理解并熟练朗读（或背诵）课文内容（3分钟完成）10.分别检查.动物（询问学生对动物词掌握得如何，哪个记不牢，），句型，课文（要求一帮一组教会同伴背课文可以分小