运用赏识，创设情境，有效提高语文教学质量.pdf

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1、运用赏识，创设情境，有效提高语文教学质量薛强(内蒙古阿拉善盟阿拉善左旗第五中学内蒙古·阿拉善750333)摘要初中语文既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。在教学中，教师应该相信学生的潜能，采用赏识教育的方法，通过欣赏学生来激励他们学习语文的热情，努力挖掘他们的情感因素，为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。关键词语文教学情境设计兴趣中图分类号：G633-3文献标识码：A1运用赏识教学，激发学生的学习兴趣正确的轨道上来。在赏识教育中，老师和学生的

2、关系是平等的。师生只有3创设学习情境，培养学生的主体情感建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思前苏联教育家赞可夫曾经说过：“我们要激发学生独立的、维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，探索的思想，而这种思想又是跟活生生的情绪有机地联系着就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的的。好的情绪使学生精神振奋，反之则会抑制他们的智力活环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即“亲其师，信其动。”语文教师在教学中适当地创设情境，往往能使语文课堂道”。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛气氛显得活跃，学生思维之门为

3、之洞开，对课文的理解更为深的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地入；同时也使课堂教学与日常生活联系得更为紧密，从而达到希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激更好的教学效果。起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创在赏识教育中，我们要相信每个学生都能成功，教师对学设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，以生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱

4、迪心理机能得到发展的教学方法，其核心在于激发学生的情感。生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学认识到这一点，教学中有意识地为学生创设各种情境，让学生生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。在情境中积极地建构知识，快乐地享受生活。在作文教学中，要让学生学会体现自己。教师可以允许笔者在教学《愚公移山》的过程中实践了这个方法，讲读学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励。课文没有刻意分析愚公的人物形象，而是向学生提出了如下当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的假设：假如愚公并未带领子孙挖山不止，他还有更现实

5、、更科方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好地展学的解决问题的途径吗?假如你是愚公，打算怎么办?你在现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，现实生活中遇到过这样的难题吗?你从解决问题的过程中悟效果明显，并能很快提高写作水平。出了什么道理?⋯⋯创设一系列问题情境，以触发学生的探2巧用点拨艺术，激发学生的发散性思维究心理，由此引出对愚公这个人物性格以及处世处事的现实点拨是一把火，促使学生的思维放出火花。课堂上紧扣背景的读解。学《孔乙己》一课，笔者让学生依据课文中“孔乙教学目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行己出场”一幕的情节

6、为内容，现场编演片段课本剧，形成课堂点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神气氛的高潮。当学生把孔乙己来一碗洒，一碟茴香豆(排出九之能，而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些文大钱)孔乙己摆着读书人高人一等的架子，此时还能炫耀自词句，对理解文章有重要作用。如教小说《孔乙己》，老师要从己，表演得真切入微之时，也就真切体悟了孔乙己迂腐的性格。课文中找出可以把学生引到深处的东西，选择“孔乙己是站着在良性诱导情境中体悟，能综合文本内蕴的潜移性、暗示性、喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨，立片言以居要，隐寓性于一体，相当有效地开启学生的创造

7、性思维，促进学生使学生深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而学习智慧的萌动和阅读潜力的开发，激发学生的悟性，从而较又正直善良的旧时代的小知识分子。另外，还应该在每一课快地实现认识的飞跃，达到明理觉解的境界。选择一个重点段进行点拨教学，引导学生反复阅读、多方训练第斯多惠曾说过：教学艺术不在于传授而在于激励和鼓综合分析。这样做意义很多，抓住了重点段落，就抓住了主题，舞。而创设情境则便是为了激励，为了达到“润物细无声”的就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以效果。语文教学中适当地创设情境，能提高课堂教学的质量，少胜多的效果。也能使学生在学习中

8、获得更多的乐趣，其作用是不容置疑的。课