创设有效情境提高课堂效率

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1、创设有效情境提高课堂效率内容摘要：创设有效的情境来提高初中物理课堂效率的方法有以下四点：巧设问题情境，激发学习兴趣，提高课堂效率；创设有趣的故事情境，激发学生兴趣，提高课堂效率；创设多种感官参与的实验情境，激发学生兴趣，提高课堂效率；创设有思考价值的问题情境，激发学生兴趣，提高课堂效率。关键词：有效情境提高效率问题情境故事情境多种感官参与的实验情境有思考价值的问题情境正文：课堂教学是学校教学过程的中心环节,也是实施新课改和素质教育的重要载体,努力提高课堂效率是提高教学质量的关键,而创设有效的课堂情境，是提高物理课堂效率的重要前提，那么如何创设有效的情境来提高初

2、中物理课堂效率呢？笔者认为，可从以下几个方面入手：.一、巧设问题情境，激发学习兴趣，提高课堂效率。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”兴趣是最好的老师，我们在教学时，可根据所教内容，创设新颖、有效的教学情境去刺激学生的思维，使之与原有的思维定势相矛盾，这样才会产生认识上的冲突，从而激发起学生学习的欲望和激情。如在《平面镜》的教学时，可先让学生观看投影画面杯子里有一支点燃的蜡烛，请学生猜想：向杯子里倒水，会出现什么现象?学生会不假思索地回答：蜡烛会熄灭。继续播放动画，向杯中倒水但蜡烛没有熄灭。这是为什么呢?在讲《大气压》时，进行如下演示实验：先往

3、杯中注满水，然后用纸片盖在杯口，用手按住纸片再将杯子慢慢倒过来，请学生猜一猜：纸片会掉，水会洒下吗?学生会回答：“纸片掉下，水会洒出”，轻轻将托住纸片的手移开，结果纸片没掉，水也没有洒出来。再如，导入《光的折射》时，在一块泡沫塑料板上贴一张鱼的图片，然后插入烧杯的水中，让学生用大头针扎水中的鱼，将泡沫塑料片从水中取出发现：针并未扎中鱼，而是扎在鱼的上方，怎么会这样呢?学生急于想知道其中的奥秘，求知的欲望立即被激发出来，注意力很快就集中到新知识的学习上了。二、创设有趣的故事情境，激发学生兴趣，提高课堂效率。一般来说学生比较爱听故事，将物理知识溶入趣味性的故事之中

4、，最能引起学生的注意。通过创设故事情境，引导学生挖掘故事中的物理知识，探究物理规律，能为学生创设悬念，激发学生兴趣。比如，我在讲大气压的大小与海拔高度的关系时，讲了这样一个小故事：某国正建设一个海底隧道，海底隧道由两个岸边向中间挖掘。当隧道被挖通，在海底汇合时，工作人员在海底打开了香槟酒庆祝工程的成功完成。可奇怪的是，香槟酒并没有像平常那样冒出泡沫。更奇怪的是，当喝了大量香槟酒的工作人员开车向岸上驶出隧道时，却觉得胃和肚子越来越胀，简直就受不了了。他们赶紧开车回到洞底，这种感觉又奇怪的消失了。当他们请教了医生后，按照医生说的办法，顺利地走出了隧道。你们想知道这

5、里的秘密吗？学生们的注意力被我吸引过来了，脸上露出了好奇的表情。在之后的课堂中，他们都很专注、认真，课堂教学取得了良好的效果。讲授故事可分为各种类型，有科学史实类的故事，如“曹冲称象”，“阿基米德测皇冠”，“马德堡半球实验”等。丰富的史料，扣人心弦，融知识性、趣味性、思想性为一体，能够吸引学生进入教学情境，再现科学家们忘我探索情境，也有生活类的故事，如在进行“机械运动”教学时，讲德国飞行员伸手抓子弹的故事。引人入胜的故事，使学生出现疑惑，产生冲突，激发动机，从而为发挥主体作用创造了条件。三、创设多种感官参与的实验情境，激发学生兴趣，提高课堂效率。物理实验是物理

6、学的基础，也是物理教学的重要内容。应该说学生对物理实验是有天生的好奇心的，但是如果得不到及时的培养，这种好奇心就会消失。实验具有真实、直观形象、生动的特点，利用各种有趣的实验，激发学生的新鲜感，并逐步培养学生初步的实验兴趣和学习物理的兴趣，是有效的手段。比如我在《音调》的教学课堂中，创设了“课堂超市”的实验情境：学生做了几个实验后，我向同学们提出了问题：“在刚才老师做的几个实验中，发声体发出的音调是不同的。你们想过没有，到底是发声体的什么因素影响了音调的高低呢？”“可能和发声体的长度有关。”“可能与发声体的粗细有关。”“也许和材料也有关系呢。”……学生们你一言

7、我一语的讨论着。“你们猜测得对不对呢？请通过实验告诉我。老师为你们准备了许多实验器材，你们可以自己设计实验来说明问题。如果你们觉得实验有困难，我还在活动卡上对一些实验的操作提供了一些提示，供你们参考。”学生们在丰富的器材中挑选着，尝试着。有的在吹试管；有的在敲杯子；有的在用塑料片刮梳子……高高低低的声音在教室里回荡着，学生们的脸上充满了自信的笑容。给学生自由的空间是学生学会学习的前提，有了这些时间和空间的保证，学生会玩得尽情尽兴，探究也就更加深入有效了。“课堂超市”恰恰提供了这种学习环境。在课堂上，到处都能听到学生的欢呼声，学生各个玩得热火朝天。时不时传来叫“

8、老师”的声音，他们不只是叫我去帮忙，更