知觉行为理论与外语教学.pdf

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1、第47卷第4期江西师范大学学报(哲学社会科学版)Vo1．47No．42014年8月JournalofJiangxiNormalUniversity(SociMSciences)Aug．2014知觉行为理论与外语教学尧玮(武汉大学文学院，湖北武汉430072；武汉理工大学外国语学院，湖北武汉430223)摘要：吉布森的知觉行为理论探讨动物或人与环境之间的相互作用，认为人可以直接知觉到真实的生态世界，习得者能够直接从周围环境中获得有意义的信息。根据吉布森知觉习得理论，正确地感知环境信息能够正确地引导习得者习得行为获得“给养”，而信息感知的缺失或不明确让习

2、得者习得意图不明确，从而诱发习得者不作为的习得行为。二语习得中，语言习得者与其所处的环境构成了一个生态环境，正确地感知与习得者相关的环境信息能指导或诱发习得者积极作为去获取环境中的意义信息。反之，则正好相反。因此，在英语教学中，改变实用性差的教学现状、改变学生被动受体的一个重要方法就是去发掘语言习得者特定的环境信息，并依据其环境信息设计适应的、能有效诱发其语言习得行为的教学环境。关键词：生态心理学；直接知觉；知觉行为理论；给养；提供量中图分类号：H319．3文献标识码：A文章编号：1000—579(2014)04—0141—04Gibson’SPer

3、ceptualLearningTheoryandForeignLanguageTeachingYA0Wei(SchoolofChineseLanguageandLiterature，WuhanUniversity，Wuhan，Hubei430072；SchoolofForeignLanguages，WuhanUniversityofTechnology，Wuhan，Hubei430223，China)Abstract：ThekeyofGibson’Sperceptuallearningtheoryistoexploretheinteractionbe

4、tweenani-mals／peopleandtheenvironment，whichclaimsthatpeoplecandirectlyperceivetherealecologicalworld，andlearnerscandirectlyobtainmeaningfulinformationfromtheirsurroundings．Accordingtohistheory，correctperceptionoftheenvironmentalinformationcaninspirethepositivelearning．How—ever，

5、becauseoftheshortageofinformationperceptionorincorrectperception，theintentionoflearn-erswillnotbewellunderstood．Inthisway，negativeacquisitionbehaviorwillbeactivated．Duringtheprocessofsecondlanguageacquisition，learnersandthesuroundingsconstituteakindofecologi—calenvironment，core

6、ctperceptionofrelevantenvironmentalinformationcanmotivateorinducelearnerstogainpositivelythemeaningfromtheenvironment．Onthecontrary，itwillleadtothe0p—posite．Accordingly，inEnglishteaching，it’Sacrucialwaytoexplorethespecificenvironmentalin-formationoflearnersinordertochangethetea

7、chingstatusandthepassiveroleofstudents．Besides，thecoursesyllabuscouldbedesignedbasedontheinformation，whichcaneffectivelyinducetheteachingandlearning．Keywords：ecologicalpsychology；directperception；PerceptualLearningTheory；catering；affor-dan收稿日期：2014—01—21基金项目：中央高校基本科研业务费专项资金资助(编

8、号：2013一Ib一097)作者简介：尧玮(1980一)，女，江西临川人，武汉大学博士研究生，武汉理工大学讲