有效组织合作学习，促进学生全面发展.pdf

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1、圈一有效组织合作学习，促进学生全面发展缪娅洁(张家港市三兴学校，江苏张家港215624)摘要：新课程标准强调学生个体的发展和合作精神的份，每份一定是这个圆的二分之一。对吗?话音刚落，全班同学培养，倡导自主、合作、探究的学习方式。在数学教学中运用陶已经分成两个阵营，对错各半，老师没有裁决，而是让持不同行知先生“教学做合一”的教育理论，开展小组合作学习的实意见的双方合作商量后再发表意见。正反两方同学各自聚在践研究．符合新课标所倡导的“主动、探究、合作”的教育理念。一起，商量对策，讨论过后，各队推选出代表，小小辩论会开始关键词：数学

2、教学合作学习教学做合一了。在这样的辩论会中．既有紧张激烈的辩论，又有相互间的尊重与理解，课堂气氛既紧张又其乐融融。可见，意见不一时，“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据组织小组合作，既可以培养学生的合作精神，又可以增强学生学的法子．学的法子要根据做的法子。”是陶行知先生对于“教的竞争意识，为学生未来的发展打下坚实的基础。学做合一”的具体说明。在现代，“做”更倾向于集体合作，更应三、实验、操作时的合作学习体现团队精神，因此，在数学教学中运用陶行知先生的这一教费赖登塔尔指出：“学习数学的唯一正确方法是实现‘再育理论开

3、展小组合作学习的实践研究很有必要，这符合新课创造’，也就是由学生本人把要学的东西．自己发现或创造出标所倡导的“主动、探究、合作”的教育理念。传统的数学课堂来；教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造工作，而不教学往往存在忽视知识的发生过程、忽视情感教学目标、忽视是把现成的知识灌输给学生。”因此，在教学中，教师不要做学学生主体地位的现象。造成学生学习兴趣不高，探索精神与创生思维的保姆，不能简单地将知识传授给他们，而是要努力拓新意识的匮乏，阻碍全体学生整体素质的提高。展“研究”的时空，让学生在广阔的、开放性的时空中，将知识合作理论

4、认为：合作的价值就在于通过合作，实现学生间转化为自己的果实。在实际的动手操作过程中．有时候学生仅的优势互补。教师要合理选择合作的契机，因为不是什么内容凭个人的智慧和力量是无法独立完成的，这就需要融合小组都需要合作的，否则合作学习就失去了意义。因此，教师在备成员的聪明才智，分工合作，共同完成。课时要深入研究教材，明确教材所要体现的新理念。合作学习在课堂操作实验、探究问题时组织小组合作学习，让学生的内容要有一定的挑战性，有一定探索和讨论的价值，有一定在动手折、割、拼的互动活动中进行合作、交流。亲自体会知识的开放性。还要选择恰当的合

5、作时机，如当个人操作无法完成的形成过程。分享合作结果，让学生积极主动地参与教学的全时，学生个人思考、探索有困难，需要互相启发时，答案多样性过程，使数学学习活动的过程变成一个生动活泼、主动和富有时，问题涉及面大。学生回答不全面时，学生意见不一样需交个性的“再创造”的过程，把课堂的主动权还给学生，让学生少流时，宜采用小组合作学习，让他们在组内冷静地思考，理智一份依赖和盲从，多一份自信，多一些合作机会和创造空间，地分析。这样的小组合作学习才能发挥它最大的功效。一“山重水复疑无路”时的合作学习四、解答开放性问题时的合作学习、在新授知识

6、的教学中．教师往往会提出一些问题激发学开放性问题其解题策略不唯一，答案不唯一．而一个人生求知、探索的欲望，然而大多数学生对新知识的本质认识不的思维能力毕竟有限，很难多角度地思考，必须群策群力才清，表现为迷惑，无法获取新知识。甚至经过反复思考、实践，能展示各种策略和结论。例如：有这样一道题：一根长18厘米自身也不能独立解决，真可谓“山重水复疑无路”。如果此时采的铁丝可以弯成各边分别是几厘米长的长方形?长方形的对用合作学习．可以形成较浓厚的研究氛围，激发学生的探索欲边是相等的。这道题实际上是让学生找出有哪几对数能组成望。达到“柳暗

7、花明又一村”的效果。9。先让学生各自思考一会，然后让大家带着问题进入小组交如：教学“年月日”，在学习“四年一闰”的新授知识时，我流，要求每个人都要发表意见，每个人都要倾听别人怎么说，创设了一个富有挑战性的问题情境：“小强满12岁的时候。只学生有了自己的想法，讨论交流就会很踊跃、主动。进而各小过了3个生日．这是为什么呢?”同学们对这个问题非常感兴组选派代表汇报交流情况。在小组代表汇报时．教师可以设计趣。纷纷动脑思考。但多数学生紧皱眉头，抓耳挠腮，不能找到插入这样一个问题：“××同学在交流时他是怎么说的?”这样有合理的原因。于是我

8、让学生充分发挥小组合作学习的作用，大利于养成学生学会倾听、独立思考的习惯．激发人人发言的主家都出谋划策，共同研讨．并且结合书上49页下面的备注探体意识。讨。大家七嘴八舌，你指我看，你说我听，你讲我评，探索、研究总之．小组合作学习作为一种学习能力，需要教师循序渐的氛围异常浓厚。