留住今天的太阳教案.doc

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1、4.留住今天的太阳新宁县回龙镇军田中心小学　徐春芳课题概述：本文记叙了一个爱看日落的孩子，萌发了留住太阳的念头，最后在外婆的提示下，他找到了留住今天的太阳的办法——珍惜时间。学情分析：本课作为阅读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文。教学中可围绕外婆的话展开。在珍惜时间方面学生已有一定积累，并掌握一定的信息技能，教学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解。教学目标知识与技能1.认识会写“嘿”“策”“或”3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读。3.理解课文内容，懂得怎样珍惜时间。过程与方法1.启发、谈话，激发学生的阅读兴趣，引导学生自主学习。2.自读感悟，

2、勾画理解重点词句。3.合作探究，讨论交流，理解文章内容3.指导感情朗读。情感态度与价值观懂得“人要活得充实和有价值，就必须学会留住今天的太阳”，人人珍惜时间。重点、难点重点：朗读课文，联系课文内容理解如何把握时间。突破方法：反复阅读，交流、探究、体会。难点：体会“珍惜时间的意义。突破方法：反复朗读最后两个自然段，读出自己的感受，联系生活体验、具体事例引导学生理解、感悟、交流、讨论。教法与学法教法：引导、点拨法。学法：读议结合，合作探究，感悟交流。教学准备：ＰＰＴ，超链接，视频，Flash动画等。课时安排：一课时教学步骤：一课时一、谈话导入，揭示课题1.板书“留住”，师谈话引导；2.

3、板书“今天的太阳”，师谈话引导（超链接“太阳”）；3.引入课题二、初读课文，整体感知1．学生以自己喜欢的方式朗读课文，注意读通句子，读准字音，并标画难以理解的生字。（1）小组合作探究（教师指导示范学生利用互联网学习生字、词等，如超链接“凹”字）（2）检查自学情况。2.学生汇报学习成果：（1）课文中出现了哪两个主要人物？“我”是在谁的帮助下留住今天的太阳的。（2）课文中“我”外婆出现了哪三次对话？三、品读课文，理解“留住”。（一）以小组为单位讨论问题：文中“我”和外婆三次对话，体会对话时“我”心情变化。（二）小组交流讨论，推荐人选。（三）全班交流，教师指导1.出示句子“尽管明天太阳还

4、会醒来，但永远不会有今天的太阳”2.出示句子“外婆的话……今天自己的确留住了太阳”3.出示句子“人要活得充实和有价值，就必须学会留住今天的太阳。尽管人不可能……但意义却非常大”教师通过引导学生对“尽管……但……”连接的句子进行分析品悟，指导学生有感情地朗读“我”与外婆的三次对话，并结合具体事例引导学生理解“留住——珍惜时间。（超链接：名人珍惜时间的名言名句及故事）四、总结收获，升华感情五、课后作业（请学生以邮件形式发送至指定邮箱）：1、请继续查找珍惜时间的相关名言警句。2.讲述自己的故事：你是如何留住今天的太阳呢？六、板书设计4、留住今天的太阳留住今天的太阳————珍惜时间　　　　

5、　　　　　　　　意义重大附流程图品读课文理解“留住”揭示课题初读课文整体感知谈话导入揭示课题课后作业总结收获升华感情拓展升华