留住今天的太阳_教案1.doc

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1、留住今天的太阳【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．能借助字典认识生字。2．正确、流利地朗读课文。3．了解课文内容，懂得时间是宝贵的。【教学重难点】感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。【教学准备】收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。【教学过程】（一）导入，检查预习1．出示一轮落日的红日的图片。2．质疑：面对一轮落日的红日，你会想些什么呢？3．学生交流。4．揭示课题。一个爱看落日的孩子萌生出“留住今天的太阳”的奇想，而且他后来找到了“留住今天的太阳”的方法。5．出示课题。6．导入课文。同学们很想知道他的方法吧！让我们一同来学习《留住今天的太阳》。（二）初读课文，

2、自主学习，整体感知1．学生大声地朗读课文。2．课件出示要求学生自学的内容：（1）读生字，记字形。4/4（2）联系上下文理解词语。3．指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。（1）读音：哩、策、或。（2）字形比较：“策”与“束”。（3）关于词语：眨巴：眼一开一闭。奇想：形容想法非常奇特。良策：高明的计策，好的方法。4．学生齐读。（三）初读课文，了解文中大意教师提出问题：1．课文叙述了一件什么故事？2．爱看日落的孩子萌生了出什么样的念头？3．外婆告诉他什么？4．他是如何去做的？5．我们读完这篇文章，会想起哪些人或事？6．我们该如何去“留住今天的太

3、阳”？（四）课堂小结初读课文，你有何受益？总结一下！【第二课时】【教学目标】1．抓住重点语段，理解课文的内容，懂得如何珍惜时间。2．有感情地朗读课文呢，背诵课文最后两个自然段。【教学重难点】体会“尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大”这句话的含义。【教学过程】（一）复习导入4/41．听写生字、词。2．复述课文故事。（二）品读课文，理解感悟1．理清脉络（1）为课题为眼，引导学生针对质疑，理清文章脉络。（2）交流汇报。“我”对“今天的太阳”充满奇想——想要“留住今天的太阳”——留住了今天的太阳——懂得怎样“留住今天的太

4、阳”。2．抓住重点语段理解课文内容。（1）阅读课文第7~12自然段，思考：今天的太阳和明天的太阳有什么不一样？体会作者是什么样的心情？该怎样去朗读？（2）学生自读，自悟。（3）小组交流。（4）共同明确。尽管明天太阳还会醒来，但永远不会有今天的太阳。时间流逝带来淡淡悲伤。声调应低沉些，带着一丝淡淡的忧愁去朗读。（5）阅读第13~18自然段，思考：怎样才能“留住今天的太阳”？生活中有这样的具体事例吗？小组交流。共同明确。“尽管我一时还不太明白，但我知道，今天自己的确留住了太阳”，因为今天“当我完成作业抬起头，看见太阳还离山峰一丈多高时……”。“尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一

5、步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大”启迪我们，要想“留住今天的太阳”，就要走在时间的前面，珍惜每一分每一秒。珍惜时间，这就是获得成功的秘诀。鲁迅、朱自清都是能“留住今天的太阳”的人。3．朗读感悟，学习语言。（1）人物的语言、动作、神态，体会了人物的性格特点。（2）朗读，体会人物感情，读出不同的语气。（3）分角色朗读。4/4（三）拓展延伸1．你能留住“今天的太阳”吗？交流自己的做法。2．你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事？3．背诵感受最深或最喜欢的惜时佳句，作为自己的座右铭。【作业布置】积累珍惜时间的名人名言。【板书设计】留住今天的太阳珍惜时间意义重大4/4