想象作文教学之我见.pdf

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1、理论前沿2014年第5期想象作文教学之我见赵国(榆中县新营乡黄坪学校，甘肃榆中730100)[摘要】想象作文要求思路开阔，敢于大胆编织故事，题目不拘，内容不限，天上海底、过去未来皆可写。但是再丰富的想象都应当是人的想法，人的行为，使人读后觉得合情合理，一读就明白。因此想象作文教学必须紧紧抓住想象力培养这根主线，培养学生的写作兴趣，激发学生的思维灵感，进出思想的火花，让学生在作文的天地里自由翱翔。【关键词】激发；再造；填补【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】1007—4244【2叭4)05—246—1作文是语文教学的重点，也是难点，小学生大都有“恐作己的心声

2、。接着我让学生以《我和凡卡在一起》为题想象作文，学症”，老师也常常为此头疼不已。而想象作文更是难中之难，那么生兴趣盎然，马上动笔，直抒胸怀．在想象中写出了自己的真情怎样才能让学生在想象作文中有内容可写呢?英国诗人雪莱说：实感。“想象是创造力。”没有想象力，学生的作文就失去了灵性。因此，另外，还可以根据文中的插图进行补充或扩写。如《我的战教师在想象作文的教学中要有意识地培养学生的想象力，丰富友邱少云》一文的插图，邱少云被烈火烧身时的巨大痛苦，是通和发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材，从而轻松流过作者的心理活动侧面描写的，那么邱少云的心理感受会怎样畅地写出作文。呢

3、?可引导学生观察他的神态、动作进行想象。一基于现实。激发想象、还有在《穷人》一文的教学中，设疑：如果桑娜把抱回西蒙的叶圣陶老先生说过：“作文这件事离不开生活．生活充实到两个孩子的事直接告诉丈夫会出现怎样的情景?结合本文教学，什么程度，才会做成什么文字。”也就是说，生活是写作的源泉。学生通过观察渔夫和桑娜的动作、神态。想象画面，推想出他们丰富多彩的生活为我们的作文提供了丰富多彩的写作素材。想当时的心理活动，进行写作训练。这样，既充实了课文内容，加深象同样离不开现实，无论哪一类想象作文都脱离不了现实生活。理解，又丰富了人物的形象，同时触发了学生创新思维的火花．例如童话式想

4、象作文，它是根据小学生喜爱动物的特点，用动物提高了想象能力。代替人类的形象来表达他们对世界的认识．在想象力作用下的三、设置联系。填补空白动物附上了人的动作、语言、神态和思维。这类作文实际上是对在教学中选取一些相关的事物或词语，让学生进行整合，填现实的再现。补其中的空白，也是提高学生想象能力的重要手段。例如：画几如想象作文“未来的x~x”．这一类写未来生活的想象作文对种不同的小动物，让学生按自己的想法说出它们之间的关系，并学生而言有难度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻影想象这些小动物之间会发生什么样的故事，然后进行口述或表片和科幻小说以外，其他的都十分抽象，不知

5、如何去写。教师可演，以此激起学生的童趣，他们的想象力就会更活跃。另外随便引导学生仔细观察现实生活，展开想象的翅膀。例如现在的房写下几个词语．让学生用上这几个词语，编上一段故事。这类填屋，一旦完工，它便固定下来。如果让学生大但想象，让未来的建补空白的训练．可以让学生的想象能力逐步得到提高。坚持长期筑由一个个组装件构成，根据不同的需要进行不同的组合，这样训练，会收到意想不到的效果。既适合不同人的需求．又便于搬迁、移动，还可以维修，那该多四、童话熏陶。扩展想象好。又如当看到学校操场只有一处，空间过于狭小时，可以引导小学生处在创造性想象能力发展的最佳时期．常常借助幻学生想象地

6、下或空中操场。用电梯或升降机来回启用⋯⋯想的方式来观察和解释他们生活世界中的事物。因此，指导他们这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西．都可以大胆编写童话，正是顺应他们的心理发展规律。比如《猫和老鼠》、《喜想象它的样子、形状、功能。如果激发了学生想象的火花，那么展洋洋与灰太狼》等童话故事，在看完一遍后，选取学生最感兴趣现在学生面前的空间就别提有多大了!的一个片段，消去声音后，让学生观看，根据画面中一些动物的二、立足课文。再造想象动作、神情，想象它们的语言，进行再创造，让学生练习改写、续课文是学生学习文化知识的重要材料．也是学生写作的典写、扩写等想象性作文。这样的训练

7、，学生写作热情高潮，收获颇型范例。教师可充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习丰。改写、续写、扩写等想象性作文，是一种行之有效的再造想象途总之，想象作文教学必须紧紧抓住想象力培养这根主线，培径，能有效提高学生的想象能力。养学生的写作兴趣，激发学生的思维灵感．进出思想的火花，让例如《凡卡》一文，当凡卡满怀希望地把信寄出去后，爷爷能学生在作文的天地里自由翱翔。收到吗?爷爷在乡下会怎样想念凡卡呢?小凡卡后来的命运又会参考文献：如何呢?让学生大胆去想象。续写出符合事情发展的故事。紧接【11雷元周．怎样写想象作文叽．小学生作文向导，2010，(6)．着我又