想象作文训练之我见.docx

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1、想象作文训练之我见想象作文之我想象作文是在学生已有知和累的基上，激烈的造机，在中表象行加工改造，独立地造出事物的新形象，用言文字以性的形式表达出来。想象作文的有利于展思能力，激想象力和造潜能。几年来，我在想像作文上，曾作了以下：一、睹物想像——依据直性、具体性的事物行的想像作。如：面一个小小的地球，面学校的划，看着厚厚的大雪，看着一等展开自己的想像，并写成一篇作。二、听音想像——音是听的，能陶冶人的情操。音欣可以刺激学生想象。而学生丰富的想象又能激写作灵感。如果将两者完美合，既能提高学生欣美的能力，又能激学生的学趣，从而提高学生

2、的作趣。我常依据一段美的音学生行想像作。如：听，想像茂密森林的良辰美景；水声，想像泉水叮的溪流、波光粼粼的湖面、汹涌澎湃的大海⋯⋯三、假想像——依据一个假的事物或情行的想像作。于小学生来，奇妙的想象来自丰富的表象，此，必大学生的生活野，他累丰富的生活表象准条件，但有丰富的表象，而无相生的言，会使第1页学生的想象停留在直、形象的水平，所以，丰富表象和展言要“双管下”。既启迪想象，又提高学生的写作能力。我借作，《假如我是校，我将⋯⋯》、《假如我是一名教》、《假如我是一名医生》、《我是⋯⋯》等，学生合自己的生活行想象、想和充。四、写想

3、象——依据一个前提条件或情，着一思路行的想像。教材中精的文章，都是一些大作家的作品，他深厚的文学功底，使得多文学作品尾言尽而意犹存，人留下无限的遐想。如我在叫《当机遇的候》，当学生学完文，有感情地完文后，教情景述：一生死关的包事情束了，同志脱了，可是周恩来同志在生死关危不惧，把生的希望人，把死的危留自己的精神却永刻在人心中。今天，我学了《当机遇的候》，你有什么感受？假如你是一名乘客，你后写些什么？假如你是小眉，你会写些什么？你作学生学了感人的故事会写些什么？⋯⋯再如《詹天佑》一，尾写外国游人望着在山峻岭中穿行的京路，站在詹天佑像

4、前，不已。可学生想向外国游人称德的情景：什么叫不已？他会些什么？在的程中会有哪些表情和作。像种可以学生行想象写的文有很多，只要我教真研教材，理解教材文字背后的意思，深入挖掘教材，学生提第2页供想象的空间，既能帮助学生深刻理解课文内容，又能提高学生的想象力和写作能力，更能充分张扬学生的个性。五、学写童话、寓言故事童话、寓言的特点决定了其创作时应具有的丰富的想像力、无限的幻想力以及独具个性的创造力。让学生进行这样的训练，无疑是学生个性展示的博览会，是学生尽情发挥的舞台。比如，通过拟人化的动物或植物故事，表达对诚实、善良、勤劳、勇敢等

5、美德的赞颂，对虚伪、奸诈、贪婪、自私等丑行的鞭挞，如《小山羊和小公鸡》、《老槐树和小槐树》、《龟兔第二次赛跑》等等。教师在指导学生进行想象作文训练时，第一要注意其生活的基础性。写想象作文离不开生活现实基础。没有对生活的感知、认识和理解，想象就成了无源之水，无本之木。因此教师首先必须注意培养孩子热爱生活的情感和胸怀，观察生活的能力和习惯，创造生活的精神和品质。第二要注意想象作文的新颖独创性。写想象作文，更重在培养孩子的发散思维，使想象具有新颖性和独创性。另外要注意想象的合理性。想象的形象无论多么新奇，但构成新形象的材料总是来源于客

6、观现实。因此，写想象作文，要注意所想象的形象的情理性，避免学生在想象作文中的“假、大、空”脱离生活现象。第3页