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时间:2020-03-09
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1、模块一多位数的读写主题一百以内数的读写教学目标: 1、初步学会用100以内的数描述生活中的事情;培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。 2、初步学会简单的估计,从而发展数感;初步获得一些数学活动的经验。 教学重点: 初步学会用100以内的数描述生活中的事情;培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。 教学资源:课件 教学过程: 一、谈话导入 二、活动探究 1、说一说 (1)你会用100以内的数说一句话吗? (2)说一说家中每个
2、人的年龄。 2、猜一猜 花生的个儿小,糖的个儿大,同样抓一把,花生比糖的粒数多。 3、作业布置:数数自己家门前的树主题二正确读写千以内的数教学目标:1、通过本节课的学习,会读写1000以内的数,知道每个数的组成。2、通过练习进一步培养学员的数感和估算能力。二、教学重、难点:1、中间、末尾有“0”的千以内数的读写。2、发展学员的数感估算的意识。教学准备:计数器。三、教学过程:(一)谈话引入: 我在计数器上拨几个数,看你能读出来吗?(二)探究新知 1、学习读数: (1)现在
3、我要增加点难度,看你能读出来吗? (2)中间有0和末位有0的数的读法 计数器出示304、580 师总结读法 出示小黑板:有一个粗心的小朋友,在写数时出现了下面的错误,你们能帮他改过来吗? 师总结写数(三)下面我们来做个小游戏。(教师出示分别写着6、4、0、的三张卡片,教师说要求,让学生按要求排数。)请你写出最小的三位数406请你写出最大的三位数640他们的差是多少呢?课后大家可以研究一下主题三万以内数的读写教学目标:1、通过本节课的学习,使学员在已有知识的基础上,学会读写
4、万以内的数(中间、末尾有0),且能总结出读写万以内数的方法。2、让学员学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。教学重难点:学会读写万以内的数。(末尾,中间有0。)教学准备:计数器、收集一些生活中的数据资料。教学过程:一、复习准备1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。(1)569( ) ( ) ( )(2)1998( ) ( ) ( )(3)9997( ) ( ) ( )2、写出下面各数。一百二十三写作 六百写
5、作 四百五十写作 三百零六写作 五千七百三十写作 二、导入新课 1、用计数器拨数让学生数2、请学员读出黑板上的数,教师板书。如1206读作:一千二百零六。3、读了这些数后你有什么发现?4、分别拨出4305、3003。(1)看着计数器,写出这个数。(2)再写出这两个数的读法。(3)说一说你是怎么读、写这两个数的。三、巩固练习 1、教师报数,学员写数。 7504 8007 95
6、00 32072、写出下面各数。 四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四四、课堂小结 本节课我们学的是万以内数的读、写方法,要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0,即要弄清前后两个数字所在的数位。五、布置作业模块二加减法运算主题一计算器真好用 教学目标:1、 会正确使用计算器进行大数目运算。2、 培养学生养成良好的使用计算器的习惯。3、 能借助计算器探索简单的数与运算的规律。教学过程:一、计算比赛,在尝试中体会计算
7、器使用的困惑。1、师:首先请你来说说,你在哪些地方看到过计算器?能说得尽吗?在我们的身边,计算器是无处不在。2、那么——我会用计算器吗?问问自己。会吗?3、那行,请你准备好计算器,这里有几道题,我们来试试看。(1)(师出示:5773+7698=?) 师:(自言自语)看来这计算器真好用!大家算得又对又快。(2)(师出示423×164=?) (3)(师出示56÷7=? ) 那,剩下就是普通型的计算器了 二、在游戏中感受使用计算器的前提①师:那好,我们用计算器来玩个猜数字游戏,调节一下,好
8、不好?师:在计算器上输入1~9这九个数字中你最喜欢的一个数字,连续输9次,例如老师最喜欢数字2,我就输入9个2,然后用它除以12345679;别说出你最喜欢的数字,只告诉我最后的结果是多少,我就能很快猜出你喜欢的数字!试试看———②生报结果,师猜数字师:真的?好!后面的报数你来猜!师:看来很多同学都发现了,得数除以9就可以了,就这么简单!同学们的目光告诉我:“好神奇啊!为什么呢?”你有兴趣的话,课下再研究吧。三、视听中了解计算工具发展史(师播放连环画配录音)①师:其实,我们人类也不是一下子就出现
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