生活中的数与算教案1

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1、模块一多位数的读写主题一百以内数的读写教学目标：1、初步学会用100以内的数描述生活中的事情;培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。2、初步学会简单的估计，从而发展数感;初步获得一些数学活动的经验。教学重点：初步学会用100以内的数描述生活中的事情;培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。教学资源：课件教学过程：—、谈话导入二、活动探究K说一说(1)你会用100以内的数说一句话吗？(2)说一说家中每个人的年龄。2、猜一猜花生的个儿小，糖的个儿大，同样抓一把，花生比糖的粒数多。3、作业布置：

2、数数自己家门前的树主题二正确读写千以内的数教学目标：K通过本节课的学习，会读写1000以内的数，知道每个数的组成。2、通过练习进一步培养学员的数感和估算能力。二、教学重、难点：K中间、末尾有9”的千以内数的读写。2、发展学员的数感估算的意识。教学准备：计数器。三、教学过程:（一）谈话引入：我在计数器上拨几个数，看你能读出来吗？（二）探究新知1.学习读数：（1）现在我要增加点难度，看你能读出来吗？（2）中间有0和末位有0的数的读法计数器出示304、580师总结读法出示小黑板：有一个粗心的小朋友，在写数时出

3、现了下面的错误，你们能帮他改过来吗？师总结写数（三）下面我们来做个小游戏。（教师出示分别写着6、4、0、的三张卡片，教师说要求，让学生按要求排数。）请你写出最小的三位数406请你写出最大的三位数640他们的差是多少呢？课后大家可以研究一下主题三万以内数的读写教学目标:k通过本节课的学习，使学员在已有知识的基础上，学会读写万以内的数(中间、末尾有0),且能总结出读写万以内数的方法。2、让学员学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重难点：学会读写万

4、以内的数。(末尾，中间有0o)教学准备：计数器、收集一些生活中的数据资料。教学过程：一、复习准备k在下面的每个数的后面接着写出三个数。(1)569()()()(2)1998()(3)9997()()()2、写出下面各数。—百二十三写作六百写作五千七百三十写作四百五十写作三百零六写作二、导入新课K用计数器拨数让学生数2、请学员读出黑板上的数，教师板书。如1206读作：一千二百零六。3、读了这些数后你有什么发现？4、分别拨出4305、3003o(1)看着计数器，写出这个数。(2)再写出这两个数的读法。(3)

5、说一说你是怎么读、写这两个数的。三、巩固练习K教师报数，学员写数。75048007950032072、写出下面各数。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十U!课堂小结本节课我们学的是万以内数的读、写方法，要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个代表的是几个0,即要弄清前后两个数字所在的数位。五、布置作业模块二加减法运算主题一计算器真好用教学目标:K会正确使用计算器进行大数目运算。2、培养学生养成良好的使用计算器的习惯。3、能借助计算器探索简单的数与运算的规律。教学过程：一

6、、计算比赛，在尝试中体会计算器使用的困惑。1、师：首先请你来说说，你在哪些地方看到过计算器？能说得尽吗？在我们的身边，计算器是无处不在。2、那么——我会用计算器吗？问问自己。会吗？3、那行，请你准备好计算器，这里有几道题，我们来试试看。（1）（师出示：5773+7698=?）师：（自言自语）看来这计算器真好用！大家算得又对又快。（2）（师出示423x164=?）（3）（师出示56-7=?）那，剩下就是普通型的计算器了二、在游戏中感受使用计算器的前提①师：那好，我们用计算器来玩个猜数字游戏，调节一下，好不

7、好？师：在计算器上输入1~9这九个数字中你最喜欢的一个数字，连续输9次，例如老师最喜欢数字2,我就输入9个2,然后用它除以12345679;别说出你最喜欢的数字，只告诉我最后的结果是多少，我就能很快猜出你喜欢的数字！试试看②生报结果，师猜数字师：真的？好！后面的报数你来猜！师：看来很多同学都发现了，得数除以9就可以了，就这么简单！同学们的目光告诉我：“好神奇啊！为什么呢？”你有兴趣的话，课下再研究吧。三、视听中了解计算工具发展史（师播放连环画配录音）①师：其实，我们人类也不是一下子就出现计算器的，你知道

8、以前人们使用的计算工具是什么吗？②下面我们一起来看一看计算工具发展的历史。③师：听完了计算工具发展的历史，你有什么感想？④小结：刚才老师看到许多同学都在惊叹，不用惊叹，说不定将来你发明的计算工具计算的速度更快，有信心吗？U!五、布置作业主题210以内的加法和减法一、教学目标：K结合具体情境，巩固加、减法的意义和交换相加两个数的位置得数不变，并能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内的两步加减式题。2、解决问题的过程中，初步学会有