学校是需要想象力的——怀特海教育思想启示.pdf

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1、江暮叙笱乜学校是需要想象力的——怀特海教育思想启示胡君进摘要：怀特海教育思想最重要的启示在于：学校是需要想象力的。学校需要有一批有想象力的教师，需要有一批有想象力的学生，需要有一批有想象力的校长。关键词：怀特海；学校；想象力中图分类号：G40一Ol文献标志码：A文章编号：1673—9094(2014~09—0060-03阿尔弗雷德·诺斯·怀特海是19世纪末20世情之间架起桥梁。”[1J学校虽然传授知识，但它“是纪上半叶著名的英裔美籍数学家、哲学家。“过程以充满想象力的方式来传授的”。【2】这是因为“充哲学”的创始人，其构建的形而上学体系是20世满想象力的探索将会点燃令人激动

2、的气氛，这种纪产生的最伟大的形而上学理论。出身于教育世气氛会带动知识的变化。从而事实就不再是赤裸家的怀特海在剑桥大学、伦敦大学、哈佛大学等高裸的事实，它被赋予了各种可能性；也不再是记校从事教学研究长达数十年，这些经历使得其对忆的负担：它像诗人一样活跃我们的梦想，像建现代西方教育的理念有着深刻理解。他多次发表筑师一样构筑我们的目标”。[31而学校的责任就是有关教育理念的论文以及演讲，对20-t!t纪的西方把想象力和经验完美地结合起来。从而让学生教育发展产生了深远的影响。今天的中国教育正“用充满想象力的方式获取知识”。处于整体转型期，任务是严峻和紧迫的，而重新回为什么学校需要想

3、象力?这是因为学校里面顾和理解怀特海的教育思想就显得很有意义。在的人都是充满想象力的。今天的学校在想象力方怀特海整个教育思想中。我们认为其最重要的启面是匮乏的。在当今中国。我们习惯性地把学校示就在于：学校是需要想象力的。这一理念的精髓作用简单定位为：传授人类知识，推动社会进步。就在于学校里面的人是需要想象力的。学校需要过分强调知识训练使得-@-校更多地成为训练工有一批有想象力的教师，需要有一批有想象力的厂而绝非精神家园。在应试的魔咒下，今天的学学生，需要有一批有想象力的校长。校基本忘却了自身的职能，变成了帮助学生如何考试的训练场所。正是因为现实的严峻，把学校一学校是需要想象

4、力的、办得富有想象力才显得弥足珍贵。否则的话，正怀特海认为学校一方面是实施教育的机构，如怀特海所言中的那样，“人类的悲剧在于，有的同时也是进行研究的机构。然而．学校之所以存人富有想象力而缺乏经验。有的人经验丰富但想在的主要原因，并不是单纯传授知识。也不是单象力贫乏。笨人凭想象力做事但缺乏知识．书呆子纯地提供研究机会给学校的老师。学校存在的理凭知识做事但缺乏想象力”。[51所以，学校的作用其由在于：“它把年轻人和老年人联合在一起，对学实就是把想象力和经验融为一体，从而在传授知术展开充满想象力的探索，从而在知识和生命热识和发展智慧之间保持必要的张力．使学生对知收稿日期：2Ol4

5、一o6—2O60作者简介：胡君进，北京师范大学教育学部公民与道德教育研究中心(北京海淀，l0o875)硕士研究生。研究方向为德育原理、教育哲学。识的追求和生命的热情结合起来。要途径。这一点同样被存在主义哲学家雅斯贝尔而所谓想象力，其实主要是指一种视角转换斯所认同。毕竟“所谓教育．不过是人对人的主体的能力，也就是迅速从一种视角切换到另一种视间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)，包角的能力。这种能力可以帮助人们利用-N息增进括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为理性从而更能看清世事而作出判断。【6】在具体的的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给实践工作中．学校的想象

6、力就表现为如何确立一年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天所学校的理念或理想。值得注意的是，一所学校性。”【l0】只有通过师生之间的精神交往，高水平的的理想通常是学校的自然展开。而不是关于学校教育才会显现．才能够培养出既有广泛的文化修的理性建构。毕竟所谓理想基本排除了理性建构养又在某个特殊方面有专业知识的人才，他们的的可能．因为可以通过理性加以建构的就不再是专业知识可以提供学生进步、腾飞的基础，而他理想。因此，学校的想象力作为一种在现实世界们所具有的广泛的文化。使他们有哲学的深邃，里很难实现但却又不可缺少的存在。其所展开的又有艺术的高雅。In]逻辑应该是学校自身的逻辑而

7、不是人为理论研(二)有一批有想象力的学生究的逻辑。那么我们会问，怎样才能使得一所学同样与之相对应，有了一批有想象力的教校拥有想象力呢?这就涉及了学校拥有想象力应师，有了一批愿意和学生交往的教师，那么学校有哪些具体表现这一问题。里面也需要有一批有想象力的学生。学生时代往往是一个人最具活力的时期，在这一时期，精神二、学校拥有想象力的表现和心灵上会有着躁动感。常人往往把这种精神的教育是以人为~-,j-象而展开的活动。而学校则躁动感视为学生的不成熟，其实恰恰相反，正是是开展这一活动的实践场域。在这个实践场域因为这些年轻人独