活动体验式作文指导课教学设计.doc

活动体验式作文指导课教学设计.doc

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1、活动体验式作文指导课教学设计实践证明,“创设情境,开展活动,写实践性作文”是一种很好的方法。因此,我教人教社六年制小学教材十二册第9课的一次练笔,让学生活动后作文,大大激发了学生作文兴趣。一、创设情境,激情引趣师:同学们,你从电视上看到过记者采访的场面吗?你想过当记者吗?想不想体验一下当记者的生活?这段时间,我在电视台工作的朋友主持了一个“环保大家谈“的栏目,她请我帮忙,希望在同学们中间征集一些采访稿件,这可是个难得的好机会,我们全班同学可以过一把当记者的瘾啦,大家看老师给你们准备了什么?(教师出示:事先准备好的小记者证)二、活动准备,交流心情1、同学们,你们知道今天采

2、访主题是什么吗?(关于环保)2、我们采访对象是全校师生,本班同学间也可以互相采访。大家想一想,采访之前要准备好什么呢?(纸、笔、要采访的问题等)3、采访时要注意些什么呢?(注意文明礼貌,先介绍自己的身份,说明采访的意图)4、现在请你根据主题准备好三、四个要采访的问题,(学生准备)出发之前,互相交流一下你的心情好吗?三、活动体验,感受生活给学生10分钟时间开展活动,同学们可以在本班内采访,也可以走出课堂去采访别的老师和同学。教师为了了解学生采访过程,可以随同一位同学进行采访,以便指导学生交流活动过程和体验。四、及时反馈,交流体验师:小记者们已满载而归,你们现在肯定品尝了当

3、记者的酸甜苦辣,老师很想知道你们是怎样完成采访任务的,在这过程中你感受最深的一点是什么?通过这次采访,你有哪些收获呢?集体交流:1、谁能跟大家说说你的采访过程?2、你感受最深的一点是什么?3、你有哪些收获?五、明确要求,理清思路师:同学们,老师很想听听每位同学是怎样采访的,有哪些体会,但因时间关系,大家不能一一讲给老师听,这样吧,请大家把这堂课的内容写下来给老师和同学们看,好不好?1、写作前,我们应该明确写作要求。大家想一想,我们要按怎样的顺序去写呢?(活动前,活动中,活动后)2、每步我们该写些什么呢?(活动前:简单写一写自己要当记者的心情以及所作的准备工作。活动中:具

4、体写采访的过程,可以重点选择自己感受最深的一点来写。活动后:可以简单写写自己的收获或心情。)3、大家想一想,怎样才能把采访的过程写具体呢?(具体写出自己的心理活动,语言、动作,被采访者的语言、动作、神态等。)4、你想给自己的作文起什么题目呢?师总结:同学们,大家谈得很好。要写好本次作文,就要把自己在活动过程中的体验写出来,相信你们一定能写出有个性、有真情实感的好文章。(学生习作,教师巡视指导)

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