作文指导课教学设计.doc

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1、《学会写观察日记》作文指导课教学设计--------人教版四年级上册【设计理念】【教学目标】1．激发学生对观察的兴趣，懂得观察是多种感官共同参与下完成的感知活动，并指导学生做到有序观察。2．引导学生走进生活，在生活中观察，在观察中发现，将看到的、听到的、摸到的、想到的结合在一起写，完成一篇习作。3、复习日记的格式，鼓励学生在习作中运用平日积累的有新鲜感的词句。4．引导自评自改，互评互改，培养学生养成修改习作的好习惯。【教学重点】1．引导学生走进生活，留心观察周围事物，学会观察，学会表达。2．学习修改习作中有明显错误的词句。【教学难点】学习修改习作中有明显错

2、误的词句。【教具准备】1、学生准备：预习：近来，你留心观察了什么事物？是怎样观察的？有什么新的发现？2．教师准备：准备一个小盒子，里面放上硬币。【课时安排】2课时【教学流程】（一）导入新课，明确要求1．走进第二组课文，我们了解了作家叶圣陶、昆虫学家法布尔以及魏格纳观察与发现的趣事。能不能用一句话来说一说：谁，观察了什么，发现了什么？2．今天我们来学习第二单元习作，谁来读一读第二单元习作要求？思考：这一单元给我们提出了哪些习作要求？二：复习日记的格式1.指名回答2.全班交流三．走进生活　　1、指名试说，师生共同点评。　　着重从以下几点人手：　　a、观察了什么

3、事物，怎样观察的?　　b．有什么新的发现?　　c．在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象。　　2、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。　　a、学生说题目，师整理。　　b．你喜欢哪个题目？为什么？　　3、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢?讨论明确：　　a．注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。第二课时一．1.你在生活中，观察了什么事物，有什么发现呢？2.总结写法观察的事物+观察到的（形状；颜色等）+如何观察的+新发现1.学生打草稿，教师巡视。2.学生就某一片断交流，共同评议。3.修改或互批，着重于

4、用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。4.课后小记这次作文课，首先让学生汇报自已的观察，学生在汇报时，将重点都定在了发现一词上，大家都很积极，好像争着比谁的发现最多最奇，但把“观察中”忽视了，所以大部分学生口语表达的重点都是自已观察到的内容的描述，所以习作时学生写的都是自已观察到的样子，而怎么观察到的，自已观察时所做了什么，这个过程学生却大多数都是只字不提。发现这个现象后，我开始引导学生重点将自已是怎么观察的，自已发现新现象的过程描述清楚，所以在写作时，学生就不单单是“我观察到的是……”而是将自已是如何观察到的，及观察时自已是否认真等过程写了下来，这就

5、为观察的内容提供了真实性的证词。【板书设计】（板书：观察与发现）【教后反思】日记，记录着我们生活的一点一滴，日记，激励人生，改变命运的岁月印记；日记，长大后重拾童年的美好回忆；日记，陪我成长，鉴证日后成功的扎实根基！岁月流逝中，我们贵在坚持！