刍议高中数学教学中的新课导入策略.pdf

《刍议高中数学教学中的新课导入策略.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学活动，是师生之间的双边活动，学生是课堂学习的主课导入时，运用这些小故事能让学生感受数学知识的魅力，体体，只有学生积极投身课堂学习，全身心地参与课堂，才会取验数学的内在之美，易于学生理解，便于他们接受和记忆，从得良好的教学效果．高中数学学科，理论性和逻辑性较强，相而产生深刻的印象．对来说趣味性少，很多内容晦涩抽象，学生兴趣寥寥．为此，在三、教师实际操作。感悟知识本质新课教学时，教师要在导人环节通过精彩的导人吸引学生的很多学生对数学知识之所以感到晦涩难懂，不易理解，在兴趣，激起学生对新知的探究热情，从而让学生自始至终兴味很大程度上是因为学生对数学知识形成的过

2、程不了解，对知盎然的参与课堂学习．本文结合教学实践，就高中数学教学中识的来龙去脉不熟悉，所以囫囵吞枣，一知半解．而如果我们的新课导入谈谈自己的粗浅看法．在教学中，通过教师的演示操作，给学生呈现知识产生的过一、植入趣味元素。激活学生兴趣程，学生洞悉数学概念和规律产生的原委，他们就会豁然开“兴趣是最好的老师，兴趣是学习的源泉”，学生只有对数朗．在新课导人时，运用这一策略尤为重要．如对于“椭圆”一中学学习充满了浓厚的兴趣，他们才会在课堂中积极思维，勇于课，在教学之前，笔者从“钉线法”画图开始，先用一条长为2n掌表达，自觉主动地开展学习．因此，我们教师在教学中，要努

3、力的细线和图钉在黑板上画出了一个圆，半径是a，让学生观察生挖掘数学学科中的兴趣元素，在新课导人时，将其渗透在教学画图的过程，并从中归纳出圆的轨迹的特征：“圆是平面内到数中，从而调动学生的学习兴趣．如在教学“等比数列求和公式”两个重合点的距离之和为定长(2a)的动点的轨迹．”然后，笔理新课时，笔者首先对大家说：“同学们，老师愿意在一个月的3O者再在黑板上钉上两枚图钉F和F，将原来长为2n的细线丫匕天里每天给你们1000元，但在这一个月内，你们必须第一天的两端分别固定在F和Fz上．用同样的方法画图，结果画出给我1分钱的利息，第二天给我2分钱的利息，第三天给我4后

4、，学生纷纷回答：“这是一个椭圆”，此时，教师追问：“椭圆上掌分钱的利息⋯⋯也就是后一天的利息是前一天的2倍，大家任意一点M有什么规律?”学生很容易回答IMFl+饼愿意吗?”这样的问题一经出示，立即在班级引起了轩然大波，IMFzl一2a．从而轻松得出“椭圆是平面内到两定点的距离吊足了大家的胃口，显然要想正确回答，就必须算出“收支”情之和等于定值的动点的轨迹”通过这种直观的演示操作，增强版况，然后进行对比，才能得出正确结果．此时，教师出示课题，了直观性，让学生经历了知识的生成过程，降低了难度，学生要想得出“支”的情况，就是我们今天要学的等比数列求和的听得认真，看

5、得亲切，明明白白地进入新知学习的情境．问题．通过这个事例，原本枯燥的数学问题有了一个鲜活真实四、联系生活实际，拉近数学情感的落脚点，学生感觉新鲜有趣，激活了他们的求知热情和浓厚学生对自己身边熟悉的生活现象有着独特的情感，我们的兴趣，让等比数列求和公式的引入水到渠成．对很多数学知识的教学，如果能借助学生所熟知的生活事实，二、讲述数学故事。吸引学生注意会让学生产生强烈的认同感，从而吸引他们参与数学探究．如实际上，数学学科绝非是冷冰冰的数字和符号，每一个数在教学有关“排列组合”的内容时，笔者以学生参加数学竞赛学知识都与客观生活紧密相连，每一个数学知识的发生发展为背

6、景，给学生创设了一个实际情境：A、B、c、D、E五个同学都是一部多姿多彩的故事史，其间不乏数学家孜孜以求、艰难参加数学竞赛，得出了第一到第五的名次．A、B两个参赛的同跋涉的事迹，无不闪耀着广大劳动人民的聪明智慧．这些事迹学去问老师的成绩，老师对A说：“很遗憾地告诉你，你和B在数学课堂上和学生讲解，既能开启学生的智慧，拓宽他们的都不是冠军”，对B说：“你不是最低的”．从老师的回答中，你视野，更能增强学生与数学的情感，拉近学生与数学的距离．能发现这5人的名次排列可能有多少种不同的情况．这些生在新课导人时，和学生讲述数学发展史上的一些数学小故事，活实际的事例，让学

7、生既好奇，又亲切，更让他们感受数学知能给数学知识增添亲切感，锁定学生的注意．如在教学“等差识的用处，吸引他们在新课教学之初就进入探究情境之中．数列求和公式”的内容时，笔者给学生讲述德国数学家高斯小当然，数学课堂的新课导人方法很多，限于篇幅，这里不时候的故事：小高斯八岁时，数学老师布置了一道数学题：“将一一列举，我们教师在新课导人时，切忌照本宣科，死搬硬套，从1到100的自然数加起来，结果是多少?”正在其他同学苦一定要结合学生实际和教学内容，根据自己的教学风格，灵活思冥想的时候，小高斯很快就得出了答案是5050，这让老师选用导人方式，让学生在每一节课的开始就萌

8、生浓厚的对新和其他同学都非常吃惊．那么，高斯是运用了